关于土木工程专业实验教学内容整合及教学安排

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1、关于土木工程专业实验教学内容整合及教学安排 　　论文关键词:土木工程专业实验教学整合优化教学安排 　　论文摘要:按现行专业目录设置的土木工程专业对学生的工程素质、实践能力和创新意识提出了更高更严格的要求。笔者分析了实验教学目标和专业教学要求，找出了现行实验教学内容和人才培养方案中存在的问题，提出了整合教学内容，优化教学安排，构建目标定位准确的实验教学框架的具体设想。 　　实验教学是工科高等院校教学与学科建设的关键唤环节之～，是知识与能彪力、理论与实践相结合旁的教学活动，也是学生卞全面掌握理论知识、培蔓养科学思维、锻炼应用宫技能、孕育创新意识

2、和勋历练坚强意志的重要环蛹节。研读教育部颁布的蛆本科教学水平评估指标奉体系，实验教学更是高止等院校教学体系中的重仅要组成部分，评估指标沂体系的7项一级指标中轨有4项与实验教学直接围或间接相关，44个主嫌要观测点中直接有关的儒有5个——实验室状况助、四项经费投入、实验合室教学内容与体系、综泽合性和设计性实验、实翅验室开放。 　　笔者对绞创新实验室建设和开放稻式实验教学模式进行了恤近十年的研究与探索，蛹先后获得淮阴工学院教颧学改革重点课题和江苏炉省高校教育教学改革立蜗项资助，并取得了一些虾研究成果p叫；通过实涸践探索，完善并细化了踌规章制度、管

3、理文件和框教学文件，规范和强化婴了实验教学选题和组织棠，补充了综合性、设计犹性和创新性的“三性实哮验”，逐步形成以“学坛生为中心”、以“课题歇为导向”的开放式教学湘模式，激发学生自主学页习的积极性和创新欲望薪，强化学生的团队意识榨和竞争理念，对学生学鸦习评价方法也灵活多样千，根据教学进度和自主宝学习计划，选择考试时谷间、考试形式；与此同殖时，对开放式实验教学暗进行周期性的评估，形拱成了研究靠科学、开展碑有计划、实方钷有依据涧、监督有制度、考核有盟目标的一整套的质量保钝障与监督体系。XX年奶，笔者进一步研究了专定业教学规律和实验教学寸改革。

4、一、实验教学目辙标与专业教学要求的调舟整 　　改革开放以来，沫我国的高等教育取得了虹辉煌的成就，为我国的妻国力提升、经济腾飞作站出了巨大的贡献。但是感，高等教育发展速度仍账然滞后于国家经济建设储和科学技术发展，教育怔体制和教学内容不能完呸全适应社会发展的需要姨，尤其在大学生的实践痹应用、动手能力、团队衣意识、创新素质和创造罢愿望的培养方面表现得葱尤为突出。 　　中共中斩央国务院《关于深化教廷育改革全面推进素质教福育的决定》中明确指出脯，“实行素质教育要以捐培养学生的创新精神和淫实践能力为重点”，“荧高等教育要重视培养大逊学生的创新能力、实践

5、舌能力和创业能力”，并手要求“加强课程的综合徘性和实践性，重视实验朋课教学，培养学生的实射际创造能力”蝌。通过埠不同实验项目的教学，啼一方面加强理论联系实菌际，另一方面培养学生铡的操作能力和解决问题禄的能力。促进学生发现鸦问题、分析问题、解决岸问题的基本素质的形成疥，在培养大学生动手能收力和创新能力的同时引凛导他们养成科学求真的替态度、严谨周密的作风钨和团结协作的精神。 　砌　本科专业目录调整以锗后，出现了“大土木”瑚的专业概念，专业涵盖场面广，包含了原有的房疡屋建筑、交通土建、桥粕梁工程、岩土工程等，带专业内涵的调整需要培诺养出厚基础、宽

6、专业、柔有能力、高素质的人才疗，要求学生毕业后应具乍备从事土木工程设计、邮施工和管理的基本理论台知识和基本的工程实践韵能力，以及初步的工程躁规划和研究能力，能在终土木工程项目中从事设凶计、旌工、监测、管理猴等工作。 　　土木工程轨项目的投资一般比较大雹，涉及范围和部门广泛恤，具有很强的实践性、折社会性和综合性。土木钉工程项目受地理环境、旅地质条件和人文因素的缴影响显著，具有极强的咱创新性。教学上，注重呢学生理论知识学习，关激注学生人文素质提高，噶同时，要锻炼学生的实原践能力，培养学生的创游新意识，帮助他们了解公工程的社会性和综合性涝，这些都

7、集中体现在不违同层次的实验教学中。责 二、教学内容与教学安告排的整合与优化 (一)拥现行教学内容及安排上泻的问题 　　现行的人才慈培养方案即教学计划无熊法真正贯彻落实开放性蔷实验教学，缺乏总体培笺养目标框架下的实验教剖学定位，绝大多数实验颠以课程为核心，作为理俞论课程的补充，为课程脸的系统性和严密性服务杏，阻碍了学科之间的渗急透，特别是创新能力的淤培养未能落到实处。具崖体体现在以下方面。 　坛　1．实验以课程为核瓮心，实验学时分散在相感应的课程总学时里。所慨有实验教学全部附设在躬相应的课程中，开设实臃验教学的课程共有14窃门，占总课程门数(

8、政期治理论、大学英语、高风等数学、工程数学、大汁学语文、思想品德、体糟育、军事理论等课程除庸外)的比例为30．4亩3％，实验教学总学时学220学时，比例14袋．1％。 　　2．专