2011美术新课标培训讲稿课件

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1、义务教育美术课程标准解读（2011版）马颖未央区教师进修学校陕西省2012年中小学教师培训团队省级研修项目一、回顾：1、课程标准？课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。2、美术课程标准的主要特点强调课程标准的导向性、选择性以美术学习方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性注意标准实施的可行性强调激发学生学习美术的兴趣3、美术课程标准(实验稿)组成部分《美术课程标准》主

2、要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐释美术课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标准的设计思路，课程的总目标与阶段目标，内容说明和内容标准，教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、教材编写建议。二、解读：《义务教育美术课程标准（2011版）》本次课程标准的修订，定位于“调整、充实和完善”。方向更明确文本更精练内容更具体表述更理性2001和2011版的美术课程标准对照分析1、表述清晰准确，明确学科特性（1）课程性质新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进

3、行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”凸显视觉性具有实践性追求人文性强调愉悦性（2）课程基本理念①使学生形成基本的美术素养②激发学生学习美术的兴趣③在广泛的文化情境中认识美术④培养创新精神和解决问题的能力⑤为促进学生发展而进行评价①面向全体学生；②激发学生学习兴趣；③关注文化与生活；④注重创新精神。（3）课程设计思路①以学生美术学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性②根据学生的身心发展水平，分学段设计内容标准和学习活动③在保证基本规定性的同时，给予教师更大的教学

4、空间2、搭建清晰的课程目标与内容的递进结构课程目标上，新课标明确了美术课程的目标框架：总目标、分领域目标的框架结构。美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。分目标美术课程分目标从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。如：“造型•表现”学习领域1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知

5、能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。3、全面梳理了课程内容，明确评价要点在课程内容中，修改原先“学习领域、教学活动建议、评价建议”三个条目为“目标、学习活动建议、评价要点”。4、教学、评价建议更加客观可行坚持面向全体学生的教学观积极探索有效的教学方法营造有利于激发创新精神的学习氛围引导学生关注自然环境和社会生活培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神……教学建议主要增添了如下内容：新课标增加了课程资源建议的“硬度”。主要体现在三个方面：第一，为学生配备必需的美术学习工具和材料；第二，完善学校

6、的美术教学基本材料和设置；第三，丰富美术教学的图书和影像资源。如：在新课标中，“课程资源建议”在以前对学校的资源配置建议的基础上，更在建议的首条就从学生使用的角度进行了更加明确要求：“在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括绘画工具、材料和泥工工具、材料。1～9年级的学生必备画笔、颜料和美术专用纸张。”5、突出强调课程开设的基本要求与保障案例1：《伙伴》课件教学设计案例：《人民艺术家——齐白石》教学实录教学评价结束语修订后的课标是中小学美术课程走进成熟的标志！它将引导美术课程向纵深发展，更好地完成美术课程的使命。美术教师是美术课标重要的阅读

7、者和使用者，我们应以一种科学发展的眼光来看它，还需要在课程实践中进行验证并进一步改进和完善。思考题：谈谈小学美术四大学习领域的主要学习内容和方式方法，请举例。在“教学建议”中，对比2001和2011版的美术课程标准，主要增添了哪些内容？谢谢!