电影研究方法(一)：从以传播学的角度进行研究

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1、电影研究方法(一)：从以传播学的角度进行研究电影研究方法(一)：从以传播学的角度进行研究不同的媒介材料（这也就是该媒介的局限性和可能性）产生不同的媒介形式或艺术形式。不同的媒介材料所使用的语言也不同。换言之，任何艺术的规律首先取决于它的媒介材料。油画的平面画布和油彩的媒材决定了油画的规律。而雕刻所用的大理石的媒材决定了大理石雕刻的规律。对于同一题材，由于使用的材料不同，其格调也完全两样。例如，在绢和生丝上所作的画的风格是完全不一样的。不同艺术形式的基础美学正是以其媒介材料为基础的。即使有人声称他是从社会学的角度来研究某一媒介形式的美学，也

2、脱离不开媒介材料的特点，因为这一媒介的社会功能正是取决于它的材料的特点。否则从油画的媒介材料去研究雕刻，恐怕是徒劳的。戏剧不具有大众性，因为在最大的剧院里演出，一次只能容纳两千观众。从文字媒介材料去研究光波声波的艺术形式恐怕也如是，文字的印欧语系的文字符号使用的是多音节发声法。音节这个术语套到汉语上就行不通，套到使用光波声波媒介的电影电视上就更是牵强附会了。说得白一些，从北京到天津何必绕道巴黎！别忘了，所谓媒介材料的特点，实际上包括两个方面，一方面是材料本身的特点，另一方面是接受者接受这个材料的特点。从电影发展的曲折过程来看，不是观众最初

3、不接受或不熟悉这种新媒介形式，而是创作者没有掌握这一媒介和观众之间的特殊关系，具体地说就是那个综合艺术论从来拒绝研究的“视听幻觉”关系。电影在很长一段时期内只是利用观众对过去的、传统的媒介形式的习惯，把传统的媒介形式纪录下来给观众看。传播学传播学是一门研究通讯(即交流)的学科。它研究的是信息传递的问题。可以用最简单的方式来表述传播学的实质：小王打电报给他的妹妹，电文如下：母病逝。他的妹妹读到电报后，当场昏厥。让我们来分析一下这个表述。小王是发讯者，妹妹是接受者，打电报是通讯媒介体，电文是信息。他的妹妹晕过去是接受的效果。小王应该了解他的妹

4、妹对母亲的感情最深，而且感情脆弱。他用的传播媒介又是单向交流的电报，没有即时的反馈。但小王没有考虑通讯媒介与妹妹的关系。因此在电文的措词上出了毛病，造成了不良效果。对于一个发讯者，亦即创作者来说，他最关心的应是，对方是否接受到了他的信息，并且达到了预期的效果。这就是传播学研究的课题。由此可见，任何传播媒介形式的创作都离不开传播学的规律。坦克车固然是为我所用，但是由此而拒绝研究坦克车的驱动系统，装甲系统，火炮系统，那么要坦克车来有什么用。奇怪的是，在八十年代末九十年代初的中国大陆有一些不学(不肯学)无术的“新闻界权威”在起劲地反对传播学。那

5、是因为这种人总是反对一切他所不懂的事物。否则他的权威就当不成了。但遗憾的是，他所懂的又是少的那么可怜，又拉不下那个假权威的架子来学，更准确地说，大概是已经丧失了学习的能力，呜乎哀哉！对于这类人的说法（所谓的理论），我们完全可以置之不理。目前在我国的大学里，只有厦门大学设有一个新闻传播系，而所谓的“电影文学课”却多如牛毛。这是一种极其反常的情况。在今天“信息爆炸的时代”，电影电视早就被纳入了传播媒介的系统来加以研究了。（在1976年，美国的视听产品共计41300项，而其中好莱坞电影儿仅占200项。）这一研究发现了不少传播方面的新关系，对许多

6、现象提供了更为科学的知识。对电影电视，哪怕是对其中叙事性作品的认识，也首先必须建立在传播媒介的认识观念上。它会把你带进更深层的认识。下面将结合着电影电视，更进一步地研究传播学。传播的交流形式交流形式是研究传播媒介很重要的方面。它在一定程度上决定着创作者的方法和态度。在研究传播的模式时，我们就会认识到在传播过程中有一个挨饿环节，其实，反馈这个概念只不过是把人在传播过程中某方面的经验加以科学化和系统化，以便进行更深入的研究所使用的术语。一名演员可以不一定知道反馈这个术语，但是当他站在舞台上时，却深知反馈的道理。教员、演讲者也深有同样的体会。当

7、这些发出信息的人中的机敏者在进行“表演”时，会随时根据接受者（观众、听众、学生）的反应来调整自己发讯的方式。迟钝的发讯者往往由于不善于根据接受者的反馈而告失败。但是发讯有多种方式，讲坛和舞台演出是最早的大众发讯方式，而印刷品、书信则是前进了一步的发讯方式，电报、电话、无线电话，乃至电影、广播、电视、录像，则是以现代先进技术为基础的发讯方式。从这众多的、古老的和现代的发讯方式中，我们可以分辨出两种基本形式：双向交流--演讲、舞台演出(原始的交流形式)、电话等。单向交流--（最早的）书信；电报、广播、电影电视、录像、激光视盘、通讯卫星等现代主

8、要的大众传播媒介形式。（值得注意的是，单向交流形式中有一些媒介形式，如广播、电视、通讯卫星等已开始朝双向交流形式发展。只不过不是原始的交流形式，而是建立在现代传播手段上的先进的双向交流形式。这