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1、Unitfivewhatwouldyoulike?教学目标与教学建议 教学目标 第一课时 1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable 2.会说：CanIhavesome...please?Sure.Hereyouare.以及初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome... 第二课时 1．能听懂、会说What’sfordinner?Waitandsee.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...,
2、please.Everything’sready. 2．能运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...进行相互调查。 第三课时 1．掌握单词bread,egg,milk,water。 2．能听懂：Whatwouldyoulikeforbreakfast? 第四课时 1、听说认读单词：knifeplateforkspoonchopsticks并能在具体的情境中运用。 2、听懂Let’sdo中的指令，按照指令做动作。 第五课时 1、能听懂会说： Icanusechopsticks.
3、Letmetry.Helpyourself.Letmeshowyou.Mm...yummy. IlikeChinesefood.Wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Goodnight. 2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。 第六课时 1、掌握单词ricebeefchickenfish四个四会单词的拼读和书写。 2、能听懂：Whatwouldyoulike?并能做出正确的回答。 教学建议 第一课时 一、教材分析 本课的主要语言项目为CanIhavesome...,please?Sure.
4、Hereyouare.课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice,fish,beef,noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，本单元要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。 二、教法建议 本套教材在第一册第五单元已经出现过此句型，在教学中，教师可在复习Doyoulike...?Ilike...的基础上用此句型引出新单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable.Soup和vegetable则是第一次出现。在本单元的扩展活动中教师可给学生渗透Whatwouldyoulike?I’dlike...这
5、一句型，为学习下一课的内容作铺垫。此外，菜单中在每张图片后都有价格标示，教师也可用此练一练Howmuch?这一句型。教师通过与学生共同演唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.［本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］和开展听做活动［第一册Unit5Let’sdo/A,B部分］复习与本课有关的知识。教师可运用已学句型Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.导入新单词的学习。与Let’splay部分相结合，让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做对话： CanIhavesomerice/fish
6、/beef/soup/noodles/vegetable,please? Sure.Hereyouare. 教师可通过游戏活动让学生能很好地掌握本课所学单词。教师可在扩展性活动中，指导学生进行短剧表演。 第二课时 一、教材分析 本课是一段情景对话。对话地点是在家中。对话是通过爸爸正在准备晚餐并询问Mike和他的妈妈想吃些什么而展开的。让学生掌握Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike...这一句型。 二、教法建议 对话中出现的Waitandsee.Everything’sready,让学生听懂会说即可
7、。教师还可在这一基础上，扩展一些词汇用breakfast,lunch,supper等词语来替换dinner，指导学生自编对话。 让学生复习歌谣“Dinnertime”，熟悉本课要学内容。做游戏Doyoulike?复习有关食物和饮料的词汇。教师通过语言和动作导入句型：Whatwouldyoulikefordinner?引导学生回答出问题后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike...教师通过图片导入课文，让学生看教学课件。在学生能够掌握课文的基础上，教师可做些扩展。教新单词breakfast,lunch
8、,supper.并鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。教师可多设
