（山东）潍坊护理职业学院药学 专业建设方案

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1、潍坊护理职业学院药学专业建设方案一、专业建设基础潍坊护理职业学院在山东省益都卫生学校和潍坊卫生学校的基础上合并组建而成。2011年3月山东省政府批准，2011年5月教育部备案。两所卫校均为百年老校，益都卫校的前身是英国基督教浸礼会创建于1885年的青州医学堂，齐鲁大学医科在此基础上诞生，是山东近代医学教育的源头，是山东护理教育的发端。潍坊卫校的前身是1889年美国基督教北长老会在潍县创办的乐道院医护学校。药学专业一直是学校的重点专业，已有30多年办学经验和历史，是卫生部确定的职业技能鉴定培训基地。在专业建

2、设、招生办学、办学条件、学生就业等方面均有自己的特色和优势，在省内外具有广泛影响。学院作为一所新办高等院校，还正处在发展上升阶段，尤其在专业建设、师资队伍建设、人才培养模式创新、实验实训基地建设方面亟需加强。1.人才培养模式和课程体系不断改进人才培养模式，实施校企合作、工学结合的人才培养模式。根据药学专业岗位的能力要求积极进行人才培养方案的修订和课程体系的改革，同时根据工作过程及工作内容进行课程重构和整合。根据教材内容和生源情况，科学地选取教学方法和手段，如项目导向法、实践性模拟教学法等，注重应用以多媒体

3、技术为主的现代化的教学网络体系，使教学形象、生动，内容丰富。2.校内外实训条件药学专业现有药剂实验室、精密仪器室、分析天平室、中药标本室、生药实验室、药物分析实验室等7个专业实训场所，基本能满足目前药学专业学生校内实训需要。强化校外实训基地在教学中的地位和作用，学校和医院、企业共同参与专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设等，达到双赢互惠。本专业现有多家校外实习医院和企业，可满足药学专业学生见习和顶岗实习的需要。3.专业教学团队本专业现有专业教师12人，其中专任教师9人，兼职教师3人。教师职称结构

4、合理，双师型教师达50%以上，教书育人成绩突出。4.人才培养质量较高的人才培养质量使我们赢得了人才市场和用人单位的认可，学生就业质量和就业率明显提高，学生就业率保持在90%以上，学生的职业技能和职业专门技术能力达到就业的职业岗位（群）要求，90％以上的学生获取与专业密切相关的职业技能鉴定证书、职业资格证书或技术等级证书。此外，本专业学生还积极参加省或国家计算机等级测试、英语应用能力考试，纷纷取得了可观的成绩，通过率分别达70%以上。毕业生在企业、药店、医院表现良好，受到社会高度评价。二、专业发展目标以提高

5、质量为核心，进一步完善“行业主导，学院与医院（企业）共同参与”的“校企（院）合作”的专业建设模式，创新人才培养模式，改革课程体系和教学内容，共建“双师”结构的专业教学团队和生产性实训基地。利用二年时间形成有效的校企合作运行机制，使专业人才培养模式更加完善，专业课程体系更加适应岗位任职要求，教学团队、实训基地和社会服务的能力、规模和水平得到显著提高，把药学专业建设成为教育教学理念先进、定位明确、特色鲜明，培养规格标准符合社会经济发展要求、毕业生素质高、能力强、深受行业欢迎的专业。1．创新人才培养模式坚持专业

6、建设、人才培养与产业发展相适应，制定科学合理的药学专业人才培养方案，形成校企合作、工学结合的人才培养模式。2．课程建设以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。两年内，力争建成省校级精品课程2—3门。开发校本教材1本。注重实践能力的培养，药学专业主干课程的实验课开出率达到95%以上，加强实践课程考核力度。专业课多媒体教学时数达到40%以上。3．加强实训实习基地建设完成新建药学实训楼的内部配套建设，2012年投入使用。加强校外实训基地建设，到2013年新增2家校外实训基地。4．加强师资队伍建设加强师资引进和

7、培养，使师资队伍在年龄结构、职称结构、学历结构更加合理，提升主干学科教师的业务水平。新引进专业教师6—8人，增聘兼职教师4人，具有硕士以上学位人员达到30%。双师素质教师比例达到70%。培养专业带头人1名，骨干教师2名。申报和完成市级以上科研课题1项。三、专业人才培养目标培养适应我国医药卫生事业需要，具备一定自然科学和人文社会科学知识，具有药学专业基础理论、基本知识，同时具备一定医学相关知识，熟练掌握岗位操作的基本技能，能应用所学知识在药品生产、使用、经营、管理、服务第一线工作的德、智、体、美等方面全面发

8、展的、具有综合职业能力的高素质技能型人才。四、专业建设内容和改革举措（一）形成校企合作、工学结合的人才培养模式成立药学专业建设指导委员会，围绕人才培养目标，深入研究医药及相关行业领域的发展趋势和人才需求，建立和形成有效机制，并聘请药学行业和相关职能部门参与共同研究、科学制定和优化人才培养方案和课程体系，促进专业与产业的对接，建立和完善校企合作、工学结合的人才培养模式。学生在校学习2年，医院或企业实习1年，校内教学包括理论教学及