（河南）漯河医学高等专科学校药学专业建设方案

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1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称药学专业代码630301学校名称漯河医学高等专科学校学校代码13780学校举办单位漯河市人民政府学校所在地河南省（省份）漯河市（地市）填表日期2011年10月10日目录一、专业建设基础二、专业建设目标三、人才培养目标四、专业建设内容五、专业建设实施步骤六、改革举措七、保障及质量控制措施八、专业建设进度及预期绩效一、专业建设基础药学专业始建于1996年，2005年开始招收专科层次的学生，2008年被评为“河南省特色专业”和“河南省示范性实训基地”。目前现有专任教师43人，兼

2、职教师5人。其中，“双师型”教师10人，高级职称教师10人，硕士研究生以上学历教师18人。拥有校内实训室建筑面积3000余平米，教学仪器设备总值240余万元，校内实验、实训场所22个，其中仿真实训室4个。校外实训基地8个。拥有校级精品课程2门，培育精品课程1门。近三年初次就业率均达95%以上。药学专业始终坚持以就业为导向，以培养高素质技能型人才为根本任务，以教学基础设施建设和师资队伍建设为保障，坚持校企合作、工学结合的办学理念，初步探索并形成了“岗位接轨三步式”（练岗+轮岗+顶岗）“渐进式”工学结合人才培养模式，制

3、定了“专业平台+职业方向”的药学专业人才培养方案，并参照行业企业岗位标准，与行业企业专业技术人员共同制订了《药物分析》、《药剂学》、《天然药物化学》和《药理学》等8门专业核心课程的课程标准，编写了《药物制剂技术》、《药物检验技术》等课程的校本实训讲义，开发了《安全生产知识》、《药品质量控制》、《医药代表实务》等选修课程9门。积极探索教学方法改革，通过实施工学结合、任务引领、项目导向等多种教学方法进行理论和实践教学改革，教学过程管理规范，有符合教学要求的教学质量监控体系，严格的实践教学考核标准，学生的职业能力和职业素

4、养明显提高。不断加大校企合作力度，积极探索校企合作的运行机制，5名教师被聘为企业的药品研发人员，参与企业产品的工艺优化、新产品研发等，1名专任教师到企业开展帮扶工作。充分发挥实践教学基地的社会服务功能，为行业企业提供技术支持、工艺技术改进、培训等，每年面向校内外举办西药药剂员、GMP质检员、执业药师等培训600余人次，为区域经济发展做出了积极贡献。二、专业建设目标（一）总体目标坚持医药产业与药学教育相结合的发展道路，深化“渐进式”工学结合人才培养模式；完善“专业平台+职业方向”的课程体系；打造专兼结合、团结务实、管

5、理规范的“双师”结构教学团队；形成集教学、科研、生产、培训、鉴定、服务为一体，资源共享的生产性实训基地；完善教学质量保证体系；深化校企合作运行机制的改革，增强药学专业办学活力并形成长效双赢机制。通过本项目建设，力争在未来两年内将药学专业建设成为与医药行业联系紧密、相互促进、共赢发展、办学条件好、社会认知度高的特色专业。（二）具体目标1.完善校企合作制度，与行业企业共同制定与实施人才培养方案，创新理论和实践融合、突出职业能力培养的“渐进式”工学结合人才培养模式学校、行业、企业三方合作，完善校企合作制度，建立与理论教学

6、体系既相互渗透又相对独立的“专业认知实践→基本技能训练→药学综合实验实训→岗位技能培训、顶岗实习”理论和实践融合、突出职业能力培养的的“渐进式”工学结合人才培养模式。以校企(院)合作的组织体系和机制建设为重点，形成校企(院)合作全方位、工学结合深层次、教学做合一全过程的人才培养模式。健全校企合作制度和运行机制，探索实施药物制剂方向的“订单”教育。2.与行业企业密切合作，根据岗位工作任务，构建“专业平台+职业方向”的课程体系依据人才培养目标和毕业生就业岗位工作任务，建立以专业必备基本理论、基本技能、职业素质为核心的专

7、业平台课程模块和不同职业方向模块课程相结合的“专业平台+职业方向”的课程体系，以“工作任务”构建医院药学和药物制剂两个职业方向模块课程。购置药物制剂GMP实训教学仿真软件。加强3门校级精品课程的建设，力争建成1～2门省级精品课程。编写具有高等职业教育特色的药学专业校本教材4部。参编完成8部普通高等教育药学高职“十二五”国家级规划教材。3.完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度，形成“结构合理、业务精湛、专兼结合”的“双师结构”教学团队重点培养专业带头人1人，专业骨干教师4～5名，三年内“双师素质”教师达到80%。继

8、续加强兼职教师教学能力的培训，形成专业实训课由高技能兼职教师讲授的机制。最终构建一支结构合理、实践技能过硬、教学能力突出、专兼结合的教学团队。4.健全实践教学相关制度，创建“集教学、科研、生产、培训、鉴定、服务为一体”的生产性实践教学基地继续实施学校、企业、医院三方共建校内实训基地基地，即学校提供场地、人才，企业和医院提供设备、技术及资金，共建一个“融教学、