当前中学生睡眠存在的问题及解决对策

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1、当前中学生睡眠存在的问题及解决对策:失眠障碍已成为威胁世界各国公众的一个突出问题。相对而言,中学生因学业繁重,每天都要奋斗到  半夜才能休息,很多中学生睡眠不充足,不仅影响次日学习,降低听课效率,还会影响食欲,进而影响身体健康发展。  为此,笔者通过调查研究,论述了当前中学生睡眠存在的问题,以及解决这个问题的一些对策和建议。  关键词:睡眠时间睡眠质量问题对策中学生  一、引言    充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动,是国际  社会公认的三项健康标准。但人们对睡眠的重要性普遍  缺乏认识。动物试验表明,小白

2、鼠如果超过6天不睡眠,  就会出现运动失调的症状,直至脑电波电压降低、消失  而死亡。相比之下,一个人只喝水不进食可以存活7天,  而不睡眠只能存活4天。失眠障碍已成为威胁世界各国  公众的一个突出问题。医学研究表明,偶尔失眠会造成  第二天疲倦和动作不协调,长期失眠则会带来注意力不  能集中、记忆出现障碍和工作力不从心等后果。    二、中学生睡眠存在的问题    (一)问卷调查  有人说,学生是最"困"的群体。为了解中学生  的睡眠状况,笔者近期对本校和附近3所乡镇中学做  了有关中学生睡眠方面的调查,共

3、发放了300份调查问  卷,收回的282份有效答卷中显示,78.7%的学生存在  睡眠障碍或睡眠时间不足。调查结果表明,包括午休时  间在内,282名中学生中有146名初中生有睡眠障碍,  其中有86名睡眠不足8小时,136名高中生睡眠全部  不足8小时,即222名学生睡眠时间不足,占调查人数  的78.7%。  (二)调查结果分析与思考  笔者对调查结果进行了数据统计和分析,结果发  现八成学生有睡眠障碍现象,近六成学生因睡眠质量  问题而出现日间功能障碍现象(日间感到疲倦和精力不  足),而这些直接会影响

4、学生成绩并导致心理问题。通  过调查发现,目前中学生睡眠严重不足已经成为普遍现  象,大多数学生都在6点左右起床,睡觉时间约为11  ~12点,因作业过多而睡眠不足,能保证标准8小时  睡眠的学生很少。中学生自我控制能力还未达到成人状  态,主要存在以下几个方面的问题:  1、年级越高睡眠越不足  统计表明,初中生、高中生睡眠不足的比率分别  为30.5%和78.7%,高中生睡眠不足的比率明显高于初  中生,其中93名初中生的平均睡眠时间为8.2个小时,  而81名高中生的平均睡眠时间仅有7.4个小时。  2

5、、毕业班学生睡眠明显偏少  所调查的4个学校中,初三一个班级学生的平均  睡眠时间为7.9小时,而初二一个班级学生的平均睡眠  时间为8.6小时。高中的对比更是明显,高一的一个班  级的平均睡眠时间为7.7个小时,而高三的一个班级的  平均睡眠时间只有6.9个小时。除去午休时间,53名高  三学生晚上平均睡眠时间仅仅6个小时。  3、影响睡眠的主要因素  调查显示,影响学生睡眠质量的因素主要是学业  负担过重、环境影响以及个人情绪三大因素。睡眠时间  少的学生主要是由于晚睡。统计表明,95%的高三学生、  8

6、0%的高一学生和81%的初三学生经常要晚于23时睡  觉,61%的初二学生每周至少有4天晚于23时睡觉。  课外作业过多是睡眠不足的主因,主要集中在考试测验  以及作业过多两方面。学习压力过大,学习负担加重,  精神长期处于高度紧张状态,导致睡眠质量下降。  4、影响睡眠的其他因素  (1)仰卧——睡时身侧屈则精气不散,醒时舒展  活动则气血流通;而仰卧时体直不舒,肌肉不能放松,  且手易搭胸,多生恶梦,影响呼吸及心脏。  (2)忧虑——睡前思想杂乱或忧虑、焦急,易致  失眠而影响健康。  (3)恼怒——凡情

7、绪变化都会引起气血紊乱,导  致失眠甚至患病,所以睡前恼怒不得。  (4)进食——临睡前进食会增加胃肠负担,既影响睡眠又伤害身体。如需进食,宜休息片刻再睡。  (5)灯光——开灯睡觉会损害人体健康。电灯光  会扰乱人体的自然平衡,使体温、脉搏、血压都变得不  协调,心神不能安定,不易入睡,睡后也易醒。  5、学生睡眠不足隐患多  睡眠不足正在隐性侵害中学生的健康。上课时经  常出现注意力不集中、打瞌睡现象。就目前情况看,学  生睡眠不足还会随年龄、年级的变化而加重,会影响未  成年人体格和神经发育甚至身心健康

8、发展。在该中心接  待的中小学生病人中,有许多是因为长期睡眠不足而造  成青春期情绪波动,经常烦躁不安,其中患抑郁症的比  例也很高。  海南省安宁医院心理康复科副主任医师周文江认  为,人所需要的睡眠时间会因年龄、个体差异、外界环  境等因素而不同。中小学生睡眠不足,不利于他们身体、  心理的健康成长。在身体方面,睡眠不足,对大脑的发  育、身体的器官的发育都会有影响,比如长期睡眠不足  可能导致

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