2018教科版三年级语文下册全册教学设计

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1、三年级语文下册教学设计课题：1．童年的泥巴教学目标：1．学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。2．培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。3．认识10个字，会写12个生字。教学重点：理解“风一样的日子”的意思。教学重点：有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一．创设情景，导入新课。1.现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2.齐读课题,质疑：看到题目你有哪些问题。二．初读课文，了解内容。C课件出示}1．用自己喜欢的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2．同桌或前后

2、桌互读互听，指出对方的不足。3．把自己读得最满意的地方读给全班同学听。4． 再读课文，提出自己不懂得问题。三．品读课文，理解内容1．指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评选朗读能手。2．讨论。（1）课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。四．扩展阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年趣事。教学反思：  第二课时一．识写生字。1．出示字卡，认读生字。2．引导学生发现田字格里多数生字的构字规律和结构特点。3．学生当小老师当堂交流。4．联系写字。二．积累运用。

3、1．把自己搜集到的童谣和同学交流。2．完成课后自选词语。三．布置作业。1．课后阅读《阅读》中的相关文章。2．摘录文中优美语句。教学反思：    课题：2．雨后教学目标：1．会写14个生字，认读8个字。2．能恰当地进行词语搭配，积累词语。3．能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。教学准备：课件教学过程：一、引入：今天，老师找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初

4、见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。检查生字。踩：做个踩的动作。所以踩是足字旁。骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快

5、乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字。摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。板书：欢喜、兴奋、骄傲。小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了………和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。板书：紧紧地，小心地，轻轻地如果你在场，你会怎样呢？朗读全文五、指导书写生字教学反思：  课题：快乐读书屋一   球星“马嘴”教学目标1

6、．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。2． 对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3．认识6个生字。教学难、重点1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。教学准备：课件。教学过程：一．启发谈话。同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题）二．初读感知1．学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不会读的字可以查字典，也可以问同学。2．自读课文，自学生字。（1）默读课文，了解课文内容。（2）借助注音认识生字，记住本课要求会认的

7、字。3．默读课文，整体感知。思考：课文写了什么事？指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。教学反思：   课题：古诗三首教学目标:1.有感情地朗读和背诵三首古诗。2．认识5个生字。教学难重点：朗读背诵在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。教学准备：课件课时：1课时教学流程：一．调动积累，导入新课。师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《小池》