《南京长江大桥》教学教案之一

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1、《南京长江大桥》教学教案之一《南京长江大桥》教学教案之一《南京长江大桥》教学教案之一　　一、素质教育目标　　（一）知识教学点　　　1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。　　　2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。　　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。　　（二）能力训练点　　　1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。　　　2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。　　（三）德育渗透点　　　　　让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生

2、的强烈的爱国主义情感。　　二、重点、难点及解决办法　　（一）重点、难点　　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。　　　2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。　　（二）解决办法　　　1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。　　　2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。　　三、课时安排　　3课时。　　四、学生活动设计　　（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。　　（二）学生自学生字词，初读课

3、文。　　（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。　　（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。　　五、教具准备　　（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。　　（二）配有音乐的朗读课文的磁带。　　（三）电视、录像机、录音机、投影仪。　　六、教学步骤　　　　　　　第一课时　　（一）师生谈话，导入新课。　　　　　你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（板书课题后放录像）　　（二）看图说话，了解大桥。　　　1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时

4、看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。）　　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。　　　（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的南京大桥横跨在江面上）　　　（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？　　　（3）桥身给你什么感觉？　　　（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）　　　（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）　　　3．教师介绍。　　　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京

5、长江大桥是世界建桥史上的奇迹。　　（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？　　　　　教师读课文，学生注意生字词。　　（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。　　（五）交流自学情况。　　　　　塑像：本课指雕成的人物群像。　　　　　顶端：最上面。　　　　　扶着：（动作演示）　　　　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“”，下边是“臼”。　　　　　浩浩荡荡：水面广大的样子。　　　　　天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江

6、大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。　　（六）布置作业。　　　1．读写生字新词。　　　2．练习朗读课文。　　　　　　　第二课时　　（一）导入新课。　　　　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。　　（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。　　　1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）　　　2．每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）　　（三）讲读课文第1自然段。　　　1．投影出示问题，学生自学。　　　（1）这一段共有几句话？　　　（2

7、）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）（板书：壮丽）　　　（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。（4—7）句）　　　2．讨论交流自学情况　　　（1）理解第4句。　　　　①波浪滚滚是什么意思？　　　　②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？　　　　③作者说桥墩是什么样的？　　　　④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？　　　　⑤教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。　　　　⑥指导朗读第4句。　　　（2）理解第5句。　　　　①第5句是写什么？作者用什

8、么比喻大桥的桥身？（板书：桥身）　　　　②边看投影边思考，作者为　　长江大桥长江大桥南京长江大桥南京教学