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《规范评价行为,正确评价幼儿表现的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、规范评价行为，正确评价幼儿表现的研究一、研究意义评价——《辞海》对它的解释是“衡量人或事物的价值”。由于价值取向的原因，人们对同一个人或一件事，可能作出完全不同甚至截然相反的评价。在“以人为本，尊重幼儿的个性、发展幼儿创造力”的现代教育观念下，在大力倡导素质教育的今天，对幼儿的评价过程应重视幼儿的主体性和能动性，尊重幼儿之间存在的差异。又由于幼儿是逐步从依赖成人对自己的评价到学会自我评价的，他们从成人的评价中获得对自我的肯定或否定，主观笼统、有失公正的评价，常常会使幼儿丧失前进的勇气和向上的信心，因此，
2、恰当评价幼儿的行为具有重要的作用。《纲要》中明确指出：评价应反映儿童的整体发展，防止评价的片面性。教师对儿童的评价应站在儿童的立场上，尊重、理解儿童。二、研究过程1、研究阶段整个研究工作分三个阶段进行（1）准备阶段（1999年12月——2000年2月）a、以教研组为单位，落实研究任务。b、设计研究方案，确立研究方向。c、确定实施对象：东沟第一中心幼儿园全体幼儿。（2）实施阶段（2000年2月——2001年5月）a、实施研究方案，开展实践活动。b、组织教师对评价的方法、手段进行交流、小结、评估。（3）总结
3、阶段（2001年5月——2001年6月）a、进行各年龄班的展示活动。b、撰写研究报告。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCom
4、mitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand2、研究方式（一）对幼儿的行为表现进行观察记录
5、将观察作为教师与幼儿之间相互了解与沟通的一种方法和途径，通过了解幼儿的发展现状，心理需求和存在问题，在系统的或一般的行为中分辨幼儿行为上的差异。1、强调记录的原始性对幼儿行为表现的记录采用记叙和描述两种方法，从动作、表情、语言、行为等方面进行记录，不加任何修饰性的词语，减少主观推断的色彩和成份。2、正确、合理地分析观察资料对幼儿的行为表现作出评价时，不单要指出现状和评定差异，还要指出造成现状和产生差异的原因，根据幼儿的年龄特点和教育原则来加以分析，正确理解幼儿行为的性质。（二）选择恰当的评价方式，以促进
6、每个幼儿在原有水平上发展。幼儿的行为表现每时每刻都是不同的，以恰当的方式来随机的评价幼儿的表现，不仅能满足幼儿的成就感，还能巩固儿童的正确行为，激发幼儿学习的动机，使幼儿获得自信心、安全感，同时在无形之中形成幼儿自我评价与评价他人的依据。3、研究原则在评价幼儿的行为表现时，我们注意遵循以下几项原则，使评价趋向正确。第一，全面性原则。力求做到全面评价、全程评价，不以一个偶然的表现代替总体表现；第二，主体性原则otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransfer
7、redbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterpr
8、isesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand在评价中力求引导幼儿的主动参与，充分调动幼儿的积极性，使评价成为一种师生双向的活动；第三，客观性原则力求对每个孩子不同程度的进步都给予恰当及时的评价；第四，发展性原则
