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1、走一步，再走一步美国莫顿·亨特学习目标1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。2、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。3、能够总结出文中所蕴含的生活哲理，并说出自己的情感体验。知识点本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中。检查预习作者简介：莫顿·亨特，美国

2、作家。这是作者65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。作者从一件往事，感悟到一个人生哲理，成为一笔精神财富。检查生字训诫（）屡次（）啜泣（）迂回（）耸立（）落下（）纳罕（）嶙峋（）jièlǚchuòyūsǒnglàhǎnlínxún解释词语心惊肉跳：小心翼翼：头晕目眩：灰心丧气：形容担心灾祸临头，恐慌不安。翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。2故事发生在什么时候？3故事发生的原因是什么？4“我”为什么拿不

3、定主意？抢答题1故事发生在美国哪个城市？5爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？请你快速浏览课文，抢答下列问题，看看谁答得又快又准:抢答题所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？8“我”在爬山中遇到了什么困难？9谁叫来了“我”的父亲？10“我”是怎样脱险的？11把故事分成两部分，怎样划分？6那座悬崖有多高？岩石架有多高？合作探究先独立思考下列问题，然后在小组内交流讨论，确定每题的最佳答案。1、爬悬崖时其他孩子的动作是怎样的？我又是怎样的？（找出动词，进行对比。）2、找出我爬悬崖时描写心理活动的词语。（请圈画在书上）3

4、、为什么“我觉得自己有一种巨大的成就感”？因为“我”战胜了恐惧，战胜了困难，成功的从悬崖上脱险。4、我究竟在“战胜困难，战胜自我”时学到了哪些经验？无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。5、你最喜欢文中的哪个人物？你最不喜欢哪个？为什么？6、同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。深入探讨1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？2.石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单多得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？3.哪些地方写到杰利

5、？请一一加以评论。4.请评论四个孩子的行为。1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？明确：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2.石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单多得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？明确：父亲鼓励我指导“我”“走一步再走一步”，让“我”自己下来，经受一次历练，使“我”获得了信心，增长了勇气和经验。因为这个父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富。他的办法告诉人们，对孩子不要溺爱，要科学的训

6、练孩子，使之自立自强。作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在走的过程中孩子才能不断地成长、成熟起来。3.哪些地方写到杰利？请一一加以评论。4.请评论四个孩子的行为。课堂小结一个人在人生的道路上不可能一帆风顺。遇到困难，感受挫折都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，把你的这种感受传给那些正在遭受困难的人们！检测反馈1、本文作者是国作家。2、本文开头为什么突出“闷热”？3、写出课文中描写“我”爬

7、下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？4、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？5、“我”永远忘不了的经验指的是什么?1、本文作者是（美）国作家（莫顿·亨特）2、本文开头为什么突出“闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。3、写出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？“伸、探、踩”，突出了“我”小心翼翼的心理。4、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？最初：毫无信心（我不下去！我会掉下去，我会摔死的！）继而：

8、信心萌发（这似乎能办得到。）随后：信心大增（我顿时有了信心。我的信心大增。我能办得到的。）最后：巨大的成就感（第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量。）5、“我”永远