拿来主义--经典课件

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1、鲁迅拿来主义高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘鲁迅一生高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘鲁迅（1811-1936），原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅一生创作近四百万字，小说集有《呐喊》、《彷徨》,散文集有《野草》、《朝花夕拾》,杂文集有《且介亭文集》、《坟》等。《狂人日记》、《阿Q正传》是他小说的代表作。1981年出版了附有注释的《鲁迅全集》16卷本。作者介绍高等教育出版社高等教育电子

2、音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘本文写于1934年。当时国民党当局实行反动的文化“围剿”。各种错误思潮随之泛滥。在左翼文艺队伍内部，在是否继承和怎样继承文化遗产的问题上，认识也比较混乱。针对这些情况，鲁迅鲜明地提出了“拿来主义”的主张，指出正确的继承和借鉴是建设新文化、塑造新人的必要条件。写作背景高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘整体感知想一想“拿来”的观点是在哪一自然段提出来的，是从哪一自然段开始阐述的？课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？高等教

3、育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘第2自然段点到“拿来”后，第5、6自然段再次点到，直到第7自然段，才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。返回提示高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作铺垫。提示返回高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘体会主旨回答下列问题：2.文章前半部分重在批判“送去主义”，为什么要从“闭关主义”谈起？1.文章总的论题是什么？

4、3.作者在哪一自然段提出拿来主义的内涵？4.作者为什么要提倡拿来主义？5.文章第8、9自然段主要讲了什么？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘谈的是如何对待文化遗产的问题。返回提示高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘从“闭关主义”起笔，意在说明（1）二者是衣钵相传的；（2）都是腐朽、落后、反动的本质的反映。提示返回高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘在第7自然段提出来的。关于拿来主义，说得明白

5、些，就是用自己的脑袋去分析，用自己的眼睛去鉴别，用自己的双手去拿来。返回提示（1）第1、2自然段所论，是“现在成了什么都是‘送去主义’”，“送去主义”乃是一种“有往而无来”的行径，它与“礼尚往来”的交往原则不符。（2）第3、4自然段所论，是“送去主义”必然造成的严重后果。（3）第6自然段是揭示“送来”的危害性。一味地听凭“送来”，必然招致帝国主义的进一步侵略，“鸦片”、“香粉”等已经充斥我们的市场，使中国更加殖民地化。这样的现实教训，我们应该吸取，铭记在心。返回提示第8自然段批判对待外国文化的错误态度，第9自然段阐明正确对待外国文化的态度和方法。

6、文章最后一自然段，是总结全文，阐述实行“拿来主义”的要求和重大意义。返回提示学会运用“拿来主义”，取人之长，补己之短。小结破拿来主义闭关主义（排外）拿来主义送去主义（媚外）立怎样实行拿来主义？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘大宅子（文化遗产）鱼翅（精华）鸦片（有益也有害）烟枪和烟灯（旧形式，糟粕）比喻论证讨论——吸收——批判地吸收——留一点，作反面教材高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘比喻论证孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义

7、）高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘比喻论证昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘比喻论证废物——崇洋媚外，全盘西化（投降主义）高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘五个问题：1.我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？——总之，我们要拿来。2.拿来之后怎样区别对待呢？——我们要或使用，或存放，或毁灭。3.正确对待文化遗产有什么积极作用？——那么，主人是新

8、主人，宅子也就会成为新宅子。4.怎样才能做到正确对待文化遗产？——然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。5.实行拿来主义有什么重要性