高考咏史怀古诗教案

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1、高考咏史怀古诗复习公开课教案【授课时间】：2012-10-31星期三上午第__节【授课地点】：210教室【授课班级】：高三210【授课教师】：王妙坤【教学目标】：1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。【教学难点】：掌握咏史怀古诗常见思想情感和表现手法，提高对咏史怀古诗的鉴赏能力。【教学方法】：品读、自读、探究、归纳【课时安排】：一课时【教学过程】：一．导入新课：课前五分钟复习背诵内容，提问，检查。引入怀古诗话题。二．立足文本温故知新1.《念奴娇•赤壁怀古》苏轼借周瑜感慨壮志难酬对比2

2、.《京口北固亭怀古》辛弃疾抒发爱国情怀，感叹对自己报国无门的失望，用典（五个典故：孙仲谋、寄奴、元嘉草草，封狼居胥、佛狸祠、廉颇）解读咏史怀古诗三．归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色1.概念：凡是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌都可以称做咏史怀古诗。2.代表人物：刘禹锡、杜牧等。3.怀古诗的形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“览古”、“咏怀”等。4.常见地名：金陵、姑苏（吴宫）、汴京

3、、马嵬、赤壁、乌衣巷、华清宫、幽州台等。5.常见思想感情：缅怀前贤表达敬仰；昔盛今衰感慨盛衰无常；类比对比感慨壮志难酬、怀才不遇；借古讽今感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。6.情感类型1）对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中。《题乌江亭》（杜牧）《乌江亭》（王安石）、《乌江》（李清照）2）把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。《念奴娇•赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》。3）只抓住历史的影子，故意借题发挥。《贾生》7.常用的表现手法及诗歌举例：借景抒情，情景交融；拟人；借

4、古讽今；虚实相生；对比；直抒胸臆；用典等。1）借古讽（伤）今（李商隐《贾生》、杜牧《过华清宫绝句》）   2）今昔对比（刘禹锡《乌衣巷》、李白《越中览古》、刘禹锡《西塞山怀古》）3）以景衬情（苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》）4）用典（辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》）5）议论（李商隐的《贾生》）6）侧面烘托（刘禹锡的《石头城》四．直击高考真题演练【真题1】（08年江苏卷）古诗鉴赏(8分)10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。　吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一

5、水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。（1）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？（4分）参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。【解析】颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。（2）“总

6、为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？（4分）参考答案：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。【真题2】（09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6分）【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花

7、有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）（解析）借代、反问。（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）（解析）通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。【真题3】（2011课表卷）阅读下面这首唐诗，完成8～9题春日秦国怀古诗人：周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和

8、积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。②消魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8、这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）9、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）答案：8.表