2010届师大附中高三月考历史试卷

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1、湖南师大附中2010届高三第五次月考试卷（2010.1.3）历史命题人：李勇审题人：韩湘萍、袁建光命题范围：必修1、必修2、必修3第1-2单元时量：90分钟总分：100分一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1．汉朝时期最基层的官吏要把（君主的）诏书抄写在乡亭的墙壁上，后来改为书写在木板上，或直接以“扁书（成编的简册）乡亭市里高显处”。这种现象说明A．汉代基层官吏也拥有很大权力B.基层官吏直接对皇帝负责C．皇帝通过政令的贯彻来控

2、制地方D．汉代乡亭治安状况太差解析：从材料可知汉朝基层官员职责之一是把君主诏书以张贴形式向人民传达，以保证政令的贯彻和执行，他们主要对上一级官吏负责，而不直接对皇帝负责，故选C项。2．《元史》载：元初，西北藩王遣史入朝，质问忽必烈说：“本朝旧俗与汉法异，今留汉地，建都邑城廓，仪文制度，遵用汉法，其故何如？”这段材料反映的实质问题是A．旧俗与汉法之间的矛盾B．行省制度与郡县制度的矛盾C．蒙古族与汉族的矛盾尖锐D．游牧文明与农耕文明的冲突解析：材料反映出元朝入主中原后在管理国家问题上存在的用旧俗还是汉法

3、之争，反映的实质是两种文明之间的冲突。故选D项。3．清顺治二年(1644年)浙江发生反对清朝统治的风潮，总督张存仁建议说:“速谴提学，开科取士，则读书人有出仕之望，而从逆之念自息。”这反映出，清朝这一时期进行科举考试主要着眼于A．缓和社会矛盾B．扩大官吏来源C．重视知识分子D．配合国家统一战争解析：从材料中“反对清朝统治的风潮”和“从逆之念自息”可看出其主要目的是为缓和社会矛盾。故选A项。4．在美国历史上，曾有多位总统被众议院提出弹劾，如民主党的安德鲁·约翰逊、共和党的理查德·尼克松、民主党的比尔·

4、克林顿。这主要体现了A.法律至上的原则B．分权制衡的原则C.两党政治的残酷D．联邦制的优越性解析：美国历史上总统被弹劾主要是因为违背宪法，而分权制衡主要是防止独裁的出现，故选A项。5．法国思想家托克维尔在《旧制度与大革命》中指出：“有件事看起来使人惊讶：大革命的特殊目的是要到处消灭中世纪残余的制度，但是革命并不是在那些中世纪制度保留得最多、人民受其苛政折磨最深的地方爆发，恰恰相反，革命是在那些人民对此感受最轻的地方爆发的。”托克维尔的这一看法A．认为法国人民受旧制度折磨最深，因此爆发了大革命B．说明

5、了资本主义发展、封建势力的削弱是法国革命的原因C．揭示了旧制度的存在与大革命爆发之间的必然联系D．认识到封建教会是欧洲最反动的力量解析：“革命是在那些人民对此感受最轻的地方爆发的”指资产阶级往往出现在资本主义发展程度高、封建统治被削弱的地方，该观点正确论述了法国大革命的背景，故选B项。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneo

6、ftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve96．胡适曾在《胡适留学日记》里写道：“任公为我国革命第一大功臣，其功在革新吾国之思想界。十五年来，吾国人士所以稍知民族思想主义及世界大势者，皆梁氏之赐，此百喙所不能诬也。”在此胡适评价梁启超为“我国革命第一大功臣”，主要是因为他A．主张托古改制，变革维新B．主张设议院，变法图

7、存C．倡导宣传民族主义D．推动了第一次思想解放潮流兴起解析：从材料“其功在革新吾国之思想界”可判断，此胡适评价梁启超为“我国革命第一大功臣”主要因为其宣传民族思想、政治思想等，推动了第一次思想解放潮流兴起，C项只提到民族思想，故选D项。7.1955年10月23日毛泽东接见西藏参观团时谈话时说：“你们有自治权，各民族的事自己管，就像新疆维吾尔人的事情自己管一样。汉人只能帮助，不能代替他们管理。”这在以后政治生活中具体表现为A．创立人民代表大会制度B．签署《关于和平解放西藏办法的协议》C．成立西藏自治区

8、D．达赖喇嘛丹增嘉措当选为人大常委会副委员长解析：成立西藏自治区是民族区域自治的具体体现，故选C项。8．口号是“为达到一定目的、实现某项任务而提出的、供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简练明确的语句”（《辞海》）。下图中可能是广泛流传于哪一时期的口号。A．解放战争时期B．抗美援朝时期C．大跃进运动时期D．文革时期解析：图中“全世界人民团结起来，打到美帝！打倒苏修！打倒各国反动派”口号带有阶级斗争的意味，广泛流传于文革时期。故选D项。9．在谈到苏联解体历史时，俄罗斯某院士