利用遵义红色文化资源 构建高校“融入式”德育模式

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1、利用遵义红色文化资源构建高校“融入式”德育模式　　摘要：红色文化资源为高校德育提供了得天独厚的优势和现实的教材资源。将遵义丰富的红色文化资源融入高校德育全过程，从教学内容、实践活动、校园文化、社团组织、网络建设等方面积极探索构建高校“融入式”德育模式，切实提高大学生德育工作的有效性。　　关键词：遵义；红色文化；高校；融入式；德育模式　　中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-2596（2013）03-0227-02　　随着我国经济体制和政治体制改革的不断深入，我国的社会主义市场经济越来越成熟，经济获得空前的发展。

2、但是，在取得巨大进步的同时，市场经济的负效应也开始显现。比如西方糜烂思想的大量流入，人生观、价值观出现多元化趋势，良莠不齐的文化冲击，这些都对高校学生产生巨大影响，使他们的是非观念、价值取向、责任意识发生动摇。面对这种情况，学校应利用各种教育资源，特别是利用红色文化教育资源，并与高校德育有机结合，让大学生们深刻了解红色岁月，保留红色记忆，深刻感受中国共产党艰苦卓绝、波澜壮阔的奋斗历程，理解在中国革命和建设征途中形成的红色文化精髓。这不仅能够为开展爱国主义教育和革命传统教育提供真实生动的历史教材，而且能够在社会上树立正确的舆论导

3、向，对传承和弘扬红色文化，建设社会主义核心价值体系也具有十分重要意义。　　一、遵义红色文化资源概述　　遵义是中国革命的转折点，是全国首批历史文化名城之一，蕴含着丰富的红色文化。遵义会议在这里召开，娄山关大捷、青杠坡战役、四渡赤水，记录着红军浴血奋战的光辉历史。这里浓厚的红色文化气息，为遵义留下了宝贵的精神财富。　　遵义会议在中国共产党历史上发挥了关键的作用。这次会议是中国共产党第一次独立自主地运用马克思列宁主义基本原理解决自己的路线、方针政策的会议。在极端危险的时刻，挽救了党和红军。是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点，标志

4、着中国共产党从幼年达到成熟。遵义会议体现的长征精神：即艰苦奋斗、勤俭节约、坚定信念、乐于吃苦、实事求是、顾全大局、密切团结的精神，是中国共产党和革命群众优秀品质的集中体现，是中华民族伟大复兴的重要精神支柱，是中国优秀传统文化的典范。　　面对洒满了英雄鲜血的红军烈士陵园，人们的脑海会浮现出一幕幕先烈们顽强奋战的战斗场景。四渡赤水体现了毛泽东的高超兵法：战略上实行大范围机动作战、灵活用兵，战术上采取声东击西、避实就虚、纵横穿插、敌变我变。四渡赤水的神奇，体现了红军崇高的理想和无比坚定的信念，“红军不怕远征难”的百折不挠、艰苦奋斗的

5、作风，实事求是，开拓创新精神，红军将士团结一致勇往直前，“万水千山只等闲”的气概，毛泽东充分利用军事情报、依靠人民群众的大力支持，出神入化的军事指挥才能，这些都是最宝贵红色文化资源。　　在遵义这片红色的热土上，能够深切体会到“革命理想高于天”的理想信念，艰苦奋斗、百折不挠的红军精神。回顾这段波澜壮阔的历史，了解遵义会议的卓著贡献，会使我们更加坚定走中国特色社会主义道路的决心。　　以遵义会议会址为代表，由红军总政治部、邓小平旧居、李德博古旧居、红军警备司令部、遵义会议陈列馆、中华苏维埃银行、毛主席旧居等组成红色遗迹，都是宝贵的精

6、神财富。利用遵义丰富的红色文化资源在高校开展红色教育，将历史知识、革命传统和革命精神传输给大学生，有利于他们形成坚定的理想信念、爱国情感、艰苦奋斗作风，能够激励大学生继承和弘扬优良革命传统。　　二、当前高校红色文化教育模式存在的问题　　当前，红色文化教育普遍存在模式不完善、教育内容空洞、活动形式单一、教育实效性不强等问题。其原因主要有以下几个方面：一是在德育内容上，未能将高校德育课程体系与区域红色资源优势紧密结合，红色文化资源未能在高校思想政治教育中得到有效的利用和体现。二是在德育活动形式上，红色文化活动开展较少且形式单一，通

7、常是组织学生参观了事，没能充分调动同学们的积极性。三是在德育内涵上，红色文化的开发还停留在比较落后的阶段，没有体现出红色资源教育的直观性、生动性，学生的理解常常停留于表面，不能深刻体会红色文化的深刻内涵。四是在校园文化及社团建设方面，红色文化融入不够全面、深入，缺乏红色文化熏陶。五是在评价机制上不完善，操作性不强。当前高校红色教育评价依据主要是让学生写一篇观后感、心得体会等，缺乏明确的量化标准，难以形成良好的效果。六是网络、手机等媒体在弘扬红色文化中的主要作用还未能得到充分发挥。　　三、依托红色文化资源优势，探索高校“融入式”

8、德育新模式　　在教学过程中结合当地红色文化资源，从课堂、活动、环境、社团、网络等几个方面融入红色教育内容，将大大增强高校德育实效性。　　（一）把红色资源融入高校德育课程体系　　1.通过教材编撰及完善教学计划，加强教学管理，切实推进红色资源融入到高校德育课程　　充分发挥教师在教