沙漠中的绿洲教学设计2

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1、《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花

2、草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件教学过程：一、启发谈话，提示课题1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、《沙漠中的绿洲》，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）谈谈你对阿联酋的了解。今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？二、初读课文1、同学们回家预习过

3、课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。2、看看这些词语你画出来了吗？交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）你要提醒什么？读一读，指名读，开火车读，齐读过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。）　三、理解课文1

4、、指名读第一自然段，你知道了什么？（1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。结合理解：“星罗棋布”并指导说话（2）指导朗读（重点词语要重读）过渡：在阿联酋茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，这些绿洲是怎样建成的，又是怎样一番景象呢？我们从二、三自然段中找答案。2、细读第二、三自然段（1）自由读，先看看原来这里的沙漠是什么样？出示句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸

5、的，简直是块不毛之地。你体会到什么？沙漠环境的恶劣、建成绿洲困难之大。（2）他们是怎么建成绿洲的呢？出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“这下面都有自来水管，还需要浇水？”改成陈述句。4、齐读最后一段，从这一段里你知道了些什么？阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。你想对阿联酋人民说点什么？四、拓展延伸：看到

6、茫茫的沙漠，我想同学们一定会有不少想法，你想对自己，对身边的生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”（齐读）18沙漠中的绿洲（第二课时）教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。3、能通过仔细观察课文题头的照片，以“迪拜街头的风光”为题

7、写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。教学重点难点：借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。教学过程一、读题导入1.：齐读课题,通过上节课的学习，谁来说说文章的主要内容是什么吗？沙漠和绿洲，其实，抓住文章的题目也是概括主要内容的一种方法。板书，沙漠绿洲二．品读全文。1．默读课文，想想阿联酋人民又是怎样把这白茫茫的沙漠建造成绿树成阴、鲜花遍地的绿洲来的？就让我们跟随作者到其中的一个绿洲——迪拜去找找原因吧！看看作者是怎样通过细心的观察发

8、现答案的。自读课文，用线划出他们是怎么做的句子？在相关词句边作上批注，写下自己的理解和感受。出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？其实作者还想