专业调查实践报告1

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1、摘要我们进行这次调查是为了了解到非英语专业学生在英语学习中的薄弱环节，学习动机，学习方法，学习兴趣……结合这次问卷调查帮助存在困惑的同学改进英语学习方法，同时希望可以为提高英语教学质量提供可靠的依据。专业调查与实践实训大纲是英语专业教学计划中不可或缺、不可替代的重要有机组成部分，是专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是本专业学生从理论知识向实践能力转换的必需的教学环节，是学生最终完成专业学习，达到专业培养目标的重要活动性实践性课程。本次调查的主要是通过问卷调查的形式，研究我校非英语专业学生学习英语的方法，了解学生英语学习的具体状况，从而更好的开展英语教学工作，提升学生学习英语的兴趣，帮助学

2、生切实提高英语成绩.关键词英语学习兴趣；英语学习方法；英语教学质量1、引言目前，非英语专业大学生普遍注重对于英语的学习，英语学习已经成为大学生学习生活的一个重要部分。而大学期间正是学习的黄金时间，如果能够利用这一期间来熟练掌握英语，将对个人的未来发展及就业带来很大的优势。然而目前大学生英语学习目的不够明确，学习方法不够得当。针对这些题，我们以黄石理工学院非英语专业的考研同学为调查对象，发放了50份调查问卷。就英语学习方面，大学生的素质普遍较高，但仍存在诸多问题，其中学习的目标及动力不明确和学习没有持续性是主要问题。这需要我们克服自身弱点，培养良好的学习习惯，督促自己的学习。学习目的每个人都不

3、一样，大体上是为了提高自身能力以寻求个人发展及就业。明确了这一点，相信学生通过自身努力定会达到理想的英语水平。总体来说，大家学习英语主要是为了考研需要，这充分说明英语几乎成在校非英语专业的同学了一项必不可缺的技能。而我们学生也认识到了这一点，认识到英语学习的价值不光在于通过考试拿到文凭，而是更多的考虑到英语学习对于自身将来的发展，以及能否帮助自己找到一份好工作。毕竟提高自身能力才是最终目的。2、调查对象与方法本次实训调查的对象主要为考研自习室非英语专业的学生，因为现在英语当代大学生的必修课程，但关于英语学习的动机，热情，学习方法以及学习效果，适应人而异的，针对这一情况，为了进一步了解当代大学

4、生英语学习情况，而做了这项调查，以期待得到有效信息，促进英语学习交流和方法改进。采用的方式为问卷调查法，问卷调查法（QuestionnaireSurvey）也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。3、问卷调查分析报告现在，英语学习已经称为当代大学生的必修课，但是关于学习英语的动机，热情，学习方法以及学习效果等，是因人而异的，针对这一情况，为了更进一步的了解当代大学生英语学习情况，我们以考研室非英语专业的学生为调查对象，以期待能得到有效信息，促进英语学习交流和方法的改进。此次调查的结果显示，绝大多数学生对英语的学习兴趣并不大，对英语的学习多数出于

5、功利心态，如考研和过级或者工作需要。我觉得这是主要影响学生学习主动地原因之一。有52%的同学认为学好英语的因素在于有个人学习方法策略，而忽视群体学习氛围的作用。每天的英语学习时间在1至2小时和2小时以上的同学占了66%，但是与这个比例还是相当可观的，但是主要的课外英语学习的资源66%的选择了书籍，虽然有80%的同学注重口语的提高，但是局限于开销的缘故，没有办法得到其他的学习资源和练习口语的机会。在“你对现在的英语教学满意吗？”这一问题上有44%的同学选择了不满意，另外还有44%的同学认为在大学四年中他们的英语水平得到提高的效果微乎其微，许多同学对于学校的英语教学还是颇有微词的，这点希望校方院

6、方还是引起一定重视。最后，针对非英语专业同学提出如下几点学习建议：词汇学习方法：仔细背诵单词广泛联想第一遍背单词的时候，一定要仔细，深入地思考，广泛地联想，并随时查阅有关的资料。要将当页的所有学习单词，每一个都自己组成句子，要达到可以用自己的语言，完整、准确、流畅地说出来。次日反复前一天的内容第二天，一定要复习前一天所学的东西，根据德国心理学家艾宾浩斯著名的遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢，因此如果能及时复习，也就是在自己对所学的材料还没有遗忘的情况下，用不多的时间把所学的东西及时巩固住。然而有许多学习者，对于所学的东西，没有能及时安排复习的时间，结果等到他们想复习的时候，学习的内容已经完全

7、遗忘了。所以他们又得花原来同样甚至是几倍的时间重新学习（原本只需花很少的时间），这就很费时间而不经济了。复习第二遍的时候，最好看自己组成的句子，结合自己句子中的单词，回忆单词其他的用法。如果不能完全记忆，或者很模糊，一定要在书中做出标记。第三次重复第三次重复要比第二次重复距离远些。第三次重复所复习的内容，应是一个星期前自己所学的内容。除了完成与第二次重复完全相同的程序以外，在第三次重复的复习工作时，还应注意把