《为中华之崛起而读书》设计()

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1、做一个会学习的孩子《为中华之崛起而读书》教学设计组织引导：项建勇教学目标：1、掌握生字词，会概括课文主要内容。2、通过品读四字词语，掌握理解和朗读课文的方法，体会人物的情感。3、感受周恩来的远大志向与博大胸怀，树立为国家繁荣和民族振兴而读书的远大志向。教学准备：1、画好课题中“崛”字的田字格。2、每位学生的练习纸。并且学生自备笔、课本。嘱咐学生田字格只有两行，不要写第一个字的时候就把第二行写掉，而且老师叫你把练习纸放掉的时候动作要迅速。3、课前与学生交流一下，知道我的姓氏，了解课文写了几件事，读通、读熟课文。对于过渡

2、句是否了解。知道哪些形容贫穷落后的四字词语和哪些形容心情愤怒的四字词语。教学过程：课前谈话：师：咱们第二次见面，还记得我叫什么吗？good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecabletermina

3、lmaking6.6.1first生：项老师。师：对，我看上去很像老师吧？生：像。不像（师：那你觉得老师应该是什么样儿的？）师：不管像还是不像，你们都得叫我——项老师。师：来而不往非礼也，你也介绍一下自己呗。生：我叫***。(这里叫三至四个孩子介绍就可以）师：相互介绍过了，这样我们就是朋友了。师：朋友们，咱们十八大刚刚闭幕，你知道谁是新一任的国家总书记？生：习近平。师：国家主席呢？生：胡锦涛（这个可能有点难的哦。对，十八大并没有选举国家主席，国家主席的选举要到明年的三月份呢。）师：真了不起，看来你们也很关注了国家大事

4、。那我要问问你们，自解放以来，我国曾经有过哪些主席或总理？生交流。当学生交流到周恩来时，师：今天我们要学习的课文就是周恩来总理的童年故事。师：看来大家也不怎么紧张了，可以上课了吧？上课。一、揭题读题，自学课文1、揭题读题。师：同学们，good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldb

5、eloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first每个人都有一个童年，有人说，童年是一首歌，充满了快乐，有人说童年是一种期待，盼望着长大，而周恩来说童年是一句话——PPT出示课题生读课题：为中华之崛起而读书。师：这就是今天我们学习新课文，看我把课题写在黑板上。师板书课题。（指导“崛”字的书写：师：崛字是个生字，我们一起来写一写，（一笔一画地教，写完这个字后）这是个形声字，左边是座山，表示形，右边是个屈，这个字本来的意思是说屁股翘起

6、。当然，这里它表示读音。你再看这个字的左右两边，它有什么特点？（生：左边短，右边长）师：对，说文解字中说：崛，山短（指着山字旁）高（指着屈字旁）也，意思是说本来平坦的山像屁股一样突起，现在的新华字典里说崛是突起的意思。那么崛起的意思就是——兴起、振兴。师：请你拿出练习纸，把这个字写在田字格里。生写师（拿起一个学生的作品）：我看看，有没有山短屈高呢。很好，很好。同桌之间互相看看，有没有做到山短屈高呢。如果觉得刚才还写得不够好，也可以再写一到两个在后面的田字格中。师：把练习纸放到一边，让我们再回到课题，整个课题的意思就是

7、说，为中华的兴起而读书。我们再来读课题。生再读课题师：我们现在只是了解了字面上的意思，我相信，学过课文之后，这个课题肯定能读得更好！good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecabletermin

8、almaking6.6.1first2、自学课文师：你们读过课文了吗？现在我想让你们再读一次课文，不过，这次是有要求的（PPT出示自学要求：1、读准字音，读通课文，划出四字词语；2、边读边想，课文写了几件事？（这里在课前要与学生先交流一下））学生自学要求师：明白了吗？开始。生自由读课文（5’）。二、自学交流、悟法悟情1、统领课文，了解“过渡”师