新课标人教版小学数学二年级下册第七单元教学设计

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1、义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第七单元《万以内的加法和减法(一)》教学设计石柱县南宾镇灯盏小学余文田设计并执教单元教学内容: 万以内的加法和减法(一)   课本P91~105页。单元教材分析:本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及加减法估算。共安排了5个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数鱼计算起就铺垫作用。单元教学要求:1.使学生能够正确口算两位数加、减两位

2、数,会正确计算几百几十加、减几百几十。2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。3.培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。单元教学重点:正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。单元教学难点:根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。单元课时安排:六课时。第一课时   两位数加两位数授课日期:---年---月---日星期---教学内容:课本第91~93页。“做一做”以及练习十九1、2、5题。教学目标:1.使学生掌握口算两位数加两

3、位数的计算方法,并能正确计算。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,

4、theelectricpowerconstructionsupervisionregulations132.能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。3.培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。教学难点:1.使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。教师准备:题单及课件。教学过程:一、准备练习引导学生完成口算题目,并说一说是怎么计算的。口算:50+70           300+600           800-40

5、0           30+40200+700         600+400           80+90             80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1.春天到了,这节数学课老师安排就一次春游特别行动,你想参加吗?2.播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方,一起去看看吧。3.可是美丽的鸟岛却在海中央,我们坐什么交通工具去呢?【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望,抓住孩子的兴奋点,搭建生活平台,创建和谐的学习氛围。三、师生互动活动1、组织活动1——码头乘船。(1)认真观看,回答问题。二年级一斑有23人,二年

6、级二班有31人,二年级三班有32人,二年级四班有39人。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructio

7、nsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations13一艘船限乘68人。(2)根据这些信息,想一想,我们在乘船时将碰到哪些问题?学习不断提出问题,教师及时肯定,引导。鼓励拓展思路,尽可能多提出数学问题。同时板书一些有价值的问题。【设计意图】;通过活动,让学生去寻找有用信息,收集信息,在整理信息的过程中,发现问题,解决问题,培养学生解决问题的多样化,培养估算意识。重点是口算方法。(4)选择书上例1、例2的问题,加以解决。先看第一个问题:四个班能合乘一条船吗?我们用

8、举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说说原因。23+31=(5)互相交流算法。3+1=4      20+30=50     50+4=5423+30=53      53+1=5431+20=51  

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