农村初中语文个性化作业设计与评价研究

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1、农村初中语文个性化作业设计与评价研究》课题研究报告(2013-12-0910:20:20)转载▼标签:研究报告个性化作业设计与评价教育分类:极品档案《农村初中语文个性化作业设计与评价研究》课题研究报告青县孝子墓中学王长娟一、课题提出的背景语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径,还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学质量,其地位之重显而易见。但综观目前作业现状,传统作业的种种缺陷仍然有目共睹:作业设计的内容上机械单一,多从课后练习,配套习题中选择;形式上多是“一刀切”,缺乏自

2、主性和合作性;注重基础知识、基本技能的训练,忽略了过程与方法、情感态度和价值观。作业评价多以“√”“X”和日期为主,片面单调,缺少激励性评语;作业答案绝对化,扼杀学生的创造性。鉴于此,我们旨在以作业为突破口,通过优化作业设计与评价,让学生在快乐幸福的作业过程中掌握知识与技能,并且使语文课程通过作业实现向学生经验和生活的回归。彻底改革过去那种机械、枯燥、繁重的作业形式,还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作业,让每个学生都能“个性”成长。二、课题研究的意义(一)理论意义:loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atal

3、llevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit通过课题研究,使教师认识到作业设计与评价的重要性与必要性,学习相关理论知识,促使教师在提高课堂教学效率上下功夫,加强语文教学的针对性和有效性,从而探索出行之有效的作业设计与评价的规律来。(二)现实意义:本课题立足于教

4、育资源相对缺乏的农村,结合农村初中语文作业设计与评价现状,设计适合农村学生的个性化语文作业。力争实现课内外协调,学科间融合,横向交叉,纵向深入,不断优化学习环境。教师在个性化作业的大背景下因材施评,促进农村中学生综合素质的提升和发展。三、课题研究的理论依据(一)个性化教育理论个性化教育不同于个性教育,也不同于个别教育。我们所说的“个性”不是心理学意义上的个性,而是指每一个独特的生命体。生命具有唯一性、不可重复性、独特性和不可取代性、自我性。生命是独特的,教育就是要在每一个个体独特生命的基础上去促进他们的成长、发展和完善,而不是去遏止、压抑和抹杀这种个性和独特

5、性。让教育为个体而存在,创设适合个体独特生命的个性化教育,是教育对待生命的最基本的态度。个性化教育作为对划一性教育的否定,其基本理念是:尊重个体的独特性和差异性;发挥学生的自主性和选择性,使个性发展的过程成为一个自主、自由的过程;创设展示生命潜能的条件,使生命潜能得到自由而充分地发展。(二)我国教育学“因材施教”的教育思想。我国古代教育家孔子根据弟子的志向、性格、潜能表现出来的个体差异,对相同的问题给予不同的回答,使弟子扬长避短,学有所得。许多学生提出的同样问题,他总是按个别情况和接受水平,作出实质不变而程度有深浅的答复。后来我国宋代学者朱熹把孔子的这种教学

6、方法总结为“因材施教”。根据学生的差异,对学生的作业进行个性化设计,就是贯彻了因材施教的教学原则。(三)多元智能理论美国哈佛大学心理学家加德纳(HowardGardner)认为,智力是多元的,不是单一能力,而是一组能力,包括语言智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自知智力等。以当代的智力理论为参照,作业的目的定位把握智力培养的重要方面和关键之处。如作业强调亲子互动和同伴互动,不仅可以使学生获得更多的知识和更多的家庭教育,而且有助于提高学生的人际关系智力。人际关系智力是七种多元智力中的一种,它对人的成功有重要的作用。(四)素质教育的理论lo

7、anapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit素质教育就是全面和谐发展的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促使受教育者在德育、智

8、育、体育、美育诸方面得到生动活泼主动地发展为基本特征

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