资源描述：
《2013外研版(三起)五上《unit 1 are you feeling sad》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《新标准英语》（三年级起始）Book5Module9Unit1Areyoufeelingsad?教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解相关背景二、预习新单词二、教学课题知识目标：1.能够听、说、认读sad,bored,angry,feeling,miss,nothing,secret,tell,surprise.等新授单词。2.能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语。技能目标：1.能够运用句型“I'mfeeling…”谈论自己的感受，运用“Areyoufeeli
2、ng…?”来询问他人感受。并能够参与并完成小组活动。http://dict.baidu.com/s?wd=feeling2.能在日常生活中运用所学语言来询问他人情感和表达自己的情感。情感目标：1.学会关心他人，分享他人的喜、怒、哀、乐。在分享情感的过程中，感受到友情的可贵和亲情的温暖。2.在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲。语用目标：能在生活中灵活运用本课句型表达自己的情感，询问他人情绪感受，表达对他人的关心。三、教材分析本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9Unit1。Module9Book5的主题是“Feelings
3、”,Unit1Areyoufeelingsad?的语言功能是Talkingaboutfeelings.(谈论情绪和感受)；学习任务为：学习目标语句“Areyoufeelingsad/happy/angry/bored?”并能用Yes,Iam./No,I’mnot.来回答询问。【教学重点与难点】教学重点1、能够听、说、认读本课单词：happy,sad,bored,angry等。2、能够听懂会说本模块功能句型Areyoufeelingsad/bored/angry/happy?及其答语。教学难点能在真实情境中熟练运用目标语句：Areyoufeeling…?来询问他们感受，运用I’mfeeling…
4、来表达自己的情绪体验。一、教学方法动作教学法、情景教学法、游戏教学法等二、教学过程Step1Warm—upT：Hello，boysandgirls.WelcometoourEnglishclass.Tellmeareyouready?Ss:Yes.T:First,let’swatchavideo--Ifyouarehappyandyouknowit..Singanddotogether,OK?http://www.tudou.com/programs/view/4jz_i4AUV2kSs:OK.(观看CD-ROMIfyouarehappyandyouknowit.让学生跟着歌谣唱并做出拍手、跺
5、脚等相关动作。)【设计意图：利用歌曲进行热身，让学生在欢快的音乐声中进入本课的学习，并自然的引入和复习本课的第一个feeling--happy。不在乎学生能不能准确的唱出英语歌曲，只需要学生们能够感受歌曲的旋律，感染欢乐的气氛，同时为下面的学习做好准备。】Step2:Lead-inT:Tellme,please.Areyouhappy?（课堂中不断渗透句型“Tellme,please.”）Ss:Yes.T:“I'mfeelinghappy,too.”(板书)T:Thisclass,wehavefourgroups.Ifyoudidagoodjob,youcangetahappyface.【设计
6、意图：呈现与本课内容相关的奖励】Step3PresentationT：Areyoufeelinghappy?（引导学生根据老师的表情和动作猜测句意）。S1：“Yes,Iam.”S2：“No,I’mnot.”【设计意图：通过师生对话的形式，快速引入本课的重点句型。并通过询问，了解学生们的情绪感受，融洽师生关系。】游戏：（问一生）Areyoufeelinghappy?S1:Yes,I’mfeelinghappy.师生2人问第3人：Areyoufeelinghappy?师生3人问全班。【设计意图：练习句型Areyoufeelinghappy?让学生们感知、理解该句，同时部分优秀学生能够掌握。】T：B
7、oysandgirls,lookcarefully.I’llgiveyouasurprisepresent.Guess!What’sthis?Ss:It’sa…T:It’sasecret.(师出示卡片“secret”。)Doyouwanttoknow?Ss:Yes.T:Surprise!Surprise!(师用夸张的表情、动作说出单词，使学生了解其意。同时，出示“surprisepresent”)
