《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例

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1、《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例《廉颇蔺相如列传》(节选)教学设计示例　　一．素质教育目标　　(一)知识教学点　　1．学习本文在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。　　2．掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。　　(二)能力训练点　　领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点，提高阅读欣赏史传文学作品的能力。　　(三)德育渗透点　　学习廉颇、蔺相如的为人，培养学生以大局为重的爱国主义精神。　　(四)美育渗透点　　学习本文细节描写刻画人物的好处。　　二．学法引导　　1．认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。　　2．

2、文章较长，应在疏通文意的基础上理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。　　三．重点、难点、疑点及解决办法　　1．归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。　　2．把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。　　3．欣赏个性化的对话描写。　　四．课时安排　　2课时　　五．师生互动设计　　1．本文故事性很强，可以先布置预习，要求学生对照理解和使用工具书，初步了解文中三个故事的大意。　　2．精讲与精练相结合，引导同学理解知识点后，通过一定的练习加以巩固。　　六．教学步骤　　第一课时　　(一)明确目标　　

3、阅读课文理清思路，把握知识点。　　(二)整体感知　　1．导入新课　　我们在小学时学习的“完璧归赵”、“负荆请罪”等成语，它们的出处，就在我们今天要学习的课文《廉颇蔺相如列传》。今天我们学这篇课文不仅要进一步了解这些成语的含义，还要学习一些文言知识，以及培养提高欣赏史传文学的能力等。　　2．简介作品及时代　　(1)作品简介　　《史记》是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家司马迁的作品，司马迁能写出如此伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博，父亲死后三年，司马迁继承其业，在“金匮石室”(国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览，实地考察

4、。③穷途发愤。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝获罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。传记，是记录某人生平事迹的文字，《史记》是我国第一部纪传体通史，分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁，其本纪世家列传都属于传记文。　　(2)时代背景　　公元前四世纪，战国“七雄”对峙天下，都想用武力统一中国，因此各国之间经常发生激烈的军事和外交斗争。本文所反映的就是秦、赵之间发生的一段斗争史实。　　3．听读课文，理清思路　　思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事?全文按怎样的思路展

5、开叙述的。　　[点拨](学生讨论，归纳总结)以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。　　①1—2节：廉蔺简介　　②3—13节：完璧归赵　　③14—16节：渑池之会　　④17—21节：廉蔺交欢(负荆请罪)　　(三)重点、难点的学习及目标达成过程　　1．在预习的基础上，对照注释看课文，将注音及部分疑难词语的注释写到原文中，并找出不理解的词句。　　2．查阅工具书，同学相互讨论，解决疑难问题。　　3．教师出示投影、归纳重难点。　　A．通假字　　①可与不。“不”通“否”，表疑　　②臣愿奉壁西人秦。“奉”通“捧”，用手托。　　③拜送书于庭。“庭”通“廷”，朝廷

6、　　④如有司案图。“案”通“按”，察看。　　⑤设九宾礼于廷。“宾”通“傧”，古代人指接引宾客的人，也指赞礼的人　　⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。“缪”通“穆”。　　⑦唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细　　⑧请奉盆缶。“奉”通“捧”，托、举。　　B．词类活用　　a．名词作动词：　　①舍相如广成传舍(安置住宿)②左右欲刃相如(用刀杀)③乃使从者衣褐(穿)　　b．名词作状语：　　①而相如庭斥之(通“廷”，在朝廷上)②故令人持璧归，间至赵矣(从小路)　　c．使动用法：　　①完璧归赵(使……完整)②秦王恐其破璧(使……破碎)③宁许以负秦曲(使……

7、承担)④毕礼而归之(使……回去)　　d．意动用法：　　①且庸人尚羞之(以……为羞耻)②先国家之急而后私仇也(也……为先；以……为后)　　e．形容词作动词：　　①严大国之威以修敬也(尊重)②不知将军宽之至此也　　C．古今异义(在此只列出古义)　　①拜为上卿(授予宫职)　　②欲勿与，即患秦兵之来(忧虑，担心)　　③请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼)　　④臣所以去亲威而事君者(离开)(近亲及姻亲)　　⑤请指示王(指给……看)⑥于是相如前进缶(上前进献)　　⑦宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，到处说)⑧布衣之交(平民)　　D．特殊句式　　a．判断句　　①廉颇者

8、赵之良将也②和氏璧，天下共传宝也③我为赵将　　b．被动句：　　①而君幸于赵王②秦城恐不可得，　　蔺相如蔺相如