湘版教材小学美术五年级上册《闹花灯》教学案例(张永涛)

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1、湘版教材小学美术五年级上册湘版教材小学美术五年级上册第七课《闹花灯》教学设计小学学科美术学科作者姓名张永涛工作单位潍坊市坊子区三马路小学constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(

2、DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5湘版教材小学美术五年级上册第七课《闹花灯》教学设计[摘要]该案例通过改变以往教学环节和融入“多元评价“的方式，打破老式教学的灌输模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到自己发现问题、自己寻找途径解决问题的目的，实现了学生要学的育人目标。本课是潍坊市坊子区现行教材“湘教

3、版五年级上册“小学美术第7课的教学内容，本课以中华传统节日为切入点，以锻炼学生动手动脑能力为手段，进一步加深学生对中华传统节日的了解，培养学生对中华传统风俗及文化的热爱，增强学生的爱国热情。[关键词]节日花灯喜庆闹一、教材分析：本课分析：本课以手工制作为切入点，着重培养学生的想象力和创造力，把手工制作与实际生活相结合，并配以各种评价机制，最大限度的激发学生的学习兴趣。本课以“正月十五元宵节”为主题，把节日中热闹的气氛表现出来，并以此为契机激发学生学习彩灯制作技巧的兴趣，培养学生热爱中华传统文化的情感，进一步

4、锻炼学生自我学习、自我探索和发现问题、解决问题的能力，本课还把自我评价、学生互评、教师总评等评价机制融入其中，使课堂教学效果有了大幅度的提升。学生分析：本课内容非常适合小学中年级的学生具有一定的生活感受，想象力丰富还有一定手工制作基础的特点，课程练习内容安简易程度大致分为：（高）框架轧制灯笼、（中）卡纸镂空灯笼和（低）彩纸剪贴灯笼，本节课可以分为两课时完成，第一课时让学生了解灯笼的用途、分类、历史以及简单灯笼的制作方法，然后第二课时逐渐提高难度制作框架轧制灯笼，使每个学生都充分发挥自己的独特才华，激发学生的

5、积极性，提高学生学习美术的兴趣，培养热爱祖国的情感。二、教学目标：知识目标：了解花灯的用途、历史和类别等相关知识，掌握彩纸剪贴灯笼的制作技巧。情感目标：培养学生热爱传统文化及热爱祖国的情感。能力目标：通过看、听、说、做、评等不提供形式的活动，进一步提高学生审美及动手制作能力。三、重难点：重点：通过“正月十五元宵节”进一步了解中国的传统文化及民间风俗。难点：明确花灯的分类及能够制作出其中一类花灯。四、教学方法：为了能够达到预定教学目标，突破重难点，本课运用了：激趣法、设疑法、实验法、比赛法、情境渲染法、声像启

6、迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等教学方法并设计了以下六个教学环节；constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002

7、);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5湘版教材小学美术五年级上册（一）、《我来说》：让学生了解历史、观察作品，分析制作方法。（二）、《我来做》：学生分组合作，在制作的同时把遇到的问题写下来！（发放评价表）制作时间最多不超过十分钟！。（三）、《我来解》：教师和学生一起解决遇到的问题。（四）、《我修改》：学生通过解决问题后，对自己的作品进行进一步修改和装饰。（五）、《我

8、最棒》：评价学生作品，巩固所学知识。（六）、课后拓展：拓展学生知识面为下节课做铺垫。五、材料准备：为了配合本课内容教授，应作如下准备：学生：彩纸（软和硬）、彩笔、剪刀、小刀、两面胶、线等。教师：课件、彩灯实物三个、学生自我评价表六、教学设计：环节一《我来说》中，主要运用两种教学方法：（一）、激趣法：（教师播放元宵节灯展现场视频及喜庆音乐）并提问：1.“大家猜一猜这是什么节日？”2.“你是怎样看出来的？”3.“同学