2015届南充二诊语文题及答案

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1、南充市高2015届第三次高考适应性考试语文参考答案及评分建议1、A（Azhuó/zháoyè/yǎnnuò/ruòqiè/xiéBduó/dùpēi/pīyīngguānCxī/qīlíngchēnqiǎoD、xiánxiào/xiāojíléng/líng）2、D(A殉——徇B和——合C萃——粹)3、C（C壮士断腕：比喻在紧要关头做事要当机立断，必要时牺牲局部，保存整体。A根据《出版物上数字用法》规定“〇”用作编号，“零”用作计量。句中的“一百〇八”属计量，因此“〇”应为“零”。B“观摩”义为互

2、相参观学习，交流经验。雍正让官员到现场观看对贪官执行死刑，是要对他们进行警示教育，而非要他们学习行刑技能，因此不能用“观摩”，可改成“观看”。D“不以为然”不认为是对的,语境中要表达的是学生对写错别字不重视、不在乎的意思，可改为“不以为意”。）4、D(A关联词位置不当。“不仅”放在“这一天”之后。B两面对一面，失去照应。C根据调查显示，句式杂糅，“根据”“显示”应删去其中一个。)5、C［A项的信息在第三段“他们能够建立一种情绪气氛，并且多半让人印象深刻”；B项的根据在第二段“能够轻易地和不知不觉地

3、将他们自己的情绪状态传递给周围的人”；C项答非所问，“在测评情绪感染力的问卷中得到高分”只是研究者得到一个研究结果，而非“拥有魅力”的原因；D项的根据在最后一段。］6、B［A项信息在第二段中，“那些被认为具有非凡魅力的人，在测评情绪感染力的问卷中都得到了很高的分数，这表明这些人具备用自己的情绪感染其他人的能力”；B项断章取义，第一段中威斯曼教授的前一段话说的是研究中面临的一些困难，而后一段话则表明现在已经揭示了“魅力之谜”；C项的根据在第三段“有趣的是，那些在魅力程度和情绪感染测试表上得分高的人，

4、也就是那些在比赛中表现优秀的人”和“有魅力的人擅长使别人能够拥有和他们一样的感觉”；D项的根据在最后一段。］7、C［A项曲解原意并强加因果，第4自然段说“要始终保持昂扬乐观的情绪；B项无中生有，魅力的高低与职业没有必然联系，而是与用情绪感染他人的能力等有关；D项说法因曲解原意而过于绝对，注意末段“如果你想让自己变得更有魅力……”的说法。］8、C困厄9、A（A项连词，表目的，来；B项句末语气词，表判断/句中语气词，表停顿；C项主谓间，取独/指示代词，这；D项连词，表转折/连词，表递进。）10、（1）

5、（4分）我们读书，只有两件事：一件事是增进道德，追求的是心意真诚思想端正修身齐家的道理，做到不愧对生身父母。(要点：“进”“修齐”“忝”各1分，句意通顺1分)（2）（4分）通过科举考试获得功名，是当官拿俸禄的途径，也要衡量自己学业如何，将来不至于尸位素餐，这样之后得到科举功名才会心里不感惭愧。。(要点：“阶”“计”各1分，句意通顺2分)11、（4分，每点1分）尊师敬友，痛下功夫，用心专一，精益求精12、（5分，每断对两处1分）子曰/圣人/吾不得而见之矣/得见君子者斯可矣/善人/吾不得而见之矣/得见

6、有恒者斯可矣/亡而为有/虚而为盈/约而为泰/难乎有恒矣。孔子说：“圣人，我是没能看到，能看到君子这就可以了。善人，我是没能看到，能见到始终如一（保持好的品德的）人这也就可以了。没有却装作有，空虚却装作充实，穷困却装作富足，这样的人是难于有恒心（保持好的品德）的。”13、（1）（4分）：①伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。②亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀念之情）。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如

7、同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来（或“作者想到楚宫吴苑长满芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”）。（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）（2）（4分）答案：①拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。②反衬（衬托、以乐景写哀情）。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心赏景，倍增伤感。③对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜

8、明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。（任答两点满分。每点中“手法”1分，结合诗句具体解说1分）14、（6分，每空1分）（1）此后汉所以倾颓也（2）云无心以出岫（3）其孰能讥之乎（4）寄蜉蝣于天地（5）宠辱偕忘（6）青青子衿（7）气吞万里如虎（8）以先国家之急而后私仇也15、（4分）CD（A“就因为这个”归因不当。由结尾可知。B“始终对着假手机在吹嘘”与原意相反，“我”扔进火炉的是自己的真手机。E文中没有运用比喻。）16、（6分，每点1分）不悦——烦躁——生气——高兴（舒畅）—