《杨光的“阳光”》教学设计

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1、敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（1）单元单元名称热爱生命课时安排共（4）课时第（1）课时课题名称第一课：杨光的“阳光”教学目标1、了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺陷，这是人生的常态。2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积极乐观是生活态度。教学重难点学会正确面对生活中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入　　同学们可曾有过这样的体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活将会是生命样的一种状况呢

2、？你又将怎样面对呢？今天我们就将给大家介绍一位盲人歌手——杨光。掲题：杨光的“阳光（板书）　二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动　　1、自读杨光的《生命故事》①、想一想：什么样的态度是阳光般的生命态度。②、看不见阳光的杨光有着阳光般的生命态度，对此，你有何感悟？③、写一写：把你对杨光说的话写下来。2、生命探索①、说一说在生活中你有哪些缺憾？②、对自己的缺憾你是怎样认识的？与同学交流一下。③、小调查。3、生命氧吧①、读一读《天堂鸟》的故事。②、谈一谈读后的感受。与大家分享交流。4、生命驿站①、自我对话②自我接纳：Ⅰgood,noloosenin

3、g.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first17、停止与自己对立。Ⅱ、停止否认自己或逃避自己。Ⅲ、以建设性的态度和方法对待自己的弱点和错误。Ⅳ、学会接纳他人。三、拓展测评融思表情10分钟全课总结。三、小结：接纳自己的缺憾，我们

4、的人生便多一份精彩！在这个世界上，每个人都有着不同的缺憾或不如意的事情，并非只有自己是不幸的，关键是如何对待不幸。无需抱怨命运的不济，不要只看自己没有的，要多看自己拥有的。教学反思敦小“121”学案设计（生活生命与安全科）第（11）册第（1）单元单元名称热爱生命课时安排共（4）课时第（2）课时课题名称第二课：我的生命线教学目标1、学会感知，思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要认真规划。2、初步学会制定人生目标和规划。教学重难点认识生命规划的重要性，初步学会制定人生目标和规划。教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟激发学生的学习兴趣。一、活动导入　

5、　地图上有许许多多的线路，有公里线、铁路线、河流线等，这些线路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每个人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。自己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动——画出自己的生命线。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoeso

6、ut.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first17板书：我的生命线　二、互动交流深思激情20分钟学习了解本节课的相关内容。二、主题活动　　1、生命万花筒通过画自己的生命线，引导学生初步感知、思考自己的人生历程。讲解生命线的画要求：预设自己的生命终点在AB段标注三件最具有影响的重要事件在BC段标注三个最希望实现的愿望。（建议用红笔标注正象事件，兰色标注负向事件。画的过程中同学之间不交流，保持安静，独立思考。）2、生命体验园师生讨论和分享，回顾过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫长而重要。学生思考：⑴在你过去的生命时光里最重要的

7、三件事。当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将结束。回首这一段来时路，看看你的成长足迹，你是否觉得快乐和充实呢？⑵你把生命的终点预设到什么时候，为什么？人类正常的平均寿命是多少？个体生命存在的价值怎样？⑶一算你预设的未来的生命时光，有什么感想？小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新的起点。算一算，从现在到生命的终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？⑷与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？注意愿望不是空想，通过你、努力能实现的目标。3、生命加油站⑴读一读《来自哈佛的一项调查》，交流感想。⑵g