欣赏《长城》教案

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1、欣赏《长城》北位中心小学孙赛超教学目标：　1．通过欣赏表达出长城的雄伟气魄。　2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，激发对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。　　3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。　　教学重难点　　在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。　　教学课时：1课时　　设计意图：　　作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练，把课堂的自主权交给学生，把课堂时间还给学生，积极倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法。本课教学设计我是本着欣赏为主，以练为辅

2、的教学理念进行构思。我在设计本课时，采用了以欣赏贯穿全课，边欣赏边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度，通过小组讨论、汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点，在课堂上攻破难点。设计本课时，我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累，通过分析欣赏本课的知识点，培养学生的情感态度，从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标，提高学生的语文综合素质。　　教学过程：　教学目标　　1．有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。　　2．了解长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民

3、的赞叹之情。　　3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。　　教学过程：4　　一、激趣导入，整体感知　　1、  板题：今天我们继续来学习《长城》一课。　　2、  欣赏图片：我们先来欣赏长城的景观。（PPT）　　3、  谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？　　4、  激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）　　二、加深认识　　2．质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？　　（二）再欣赏《长城》的视频，解决问题。　　1．思考问题：从哪儿可以看出长城

4、的气魄雄伟呢？　　2．交流汇报：　　（1）长　　——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。　（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向　　——一万三千里：，山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。　　（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。　　（2）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？　　（3）高大坚固　　——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成　　——宽：五、六匹马可以并行　　——高大：两米多高的垛子　　——

5、坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口4　　3．小结：欣赏了这些，你从中体会到了什么？（自由发言）　　（三）烘托高潮，体会情感　　2．同学们想到了什么？（劳动人民）　　3．（PPT）很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。　　4、小结：对啊，老师也被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。　　5．（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）　　（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。　　（3）（P

6、PT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。　　（4）思考、交流：（PPT）　（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）　　（6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再来欣赏长城的美景　　（四）整体把握，升华认识　　1．为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）　　在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？　　2、（PPT）——这样气魄雄伟的

7、工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。　　三、总结板书：　　气魄雄伟的长城是劳动人民的血汗与智慧的结晶，是华夏儿女的骄傲，这真是一个伟大的奇迹呀。　　四、课外拓展：　　1．搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。4　　2．搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。4