《我为评委员当助手》说课稿与教案

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1、说课稿我为评委当助手曹家湾中学李俊宁一、教材分析：1、教材的地位和作用《我为评委当助手》一节内容是结合九年义务教育教科书第二章前三节内容设计的。它是在学会软件EXCEL中公式和函数运用的基础上再一次综合运用EXCEL中计算功能处理日常生活中的常见数据问题。以至学生在今后的日常生活中能够运用所学知识解决数据问题。提高学生正确的利用计算机软件—EXCEL对数据进行统计、分析和处理，培养学生的信息技术综合素养，和计算机操作技能。2、教学目标根据上述的教材分析，制定如下教学目标：认知目标：能用EXCEL进行简单的数据处理技能目标：1、能够运用相应的函数处理数据进而

2、把所得数据存放在相应的单元格。2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能进行简单的实际应用。情感目标：通过体念软件处理数据的过程，理解函数在其中的如何运用及作用，进一步培养学生信息素养，增强学生合作交流意识，提升探讨问题的能力。迁移目标：能对各种数据进行计算和处理。3、教材重、难点重点：（1）EXCEL中函数的综合运用。如（求和函数（SUM））、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN））（2）公式的应用难点：在EXCEL中函数的正确调用4、突出重点和难点的措施：（1）激发学生兴趣、勇于动手操作（2）教师演示操作、课件展示（3）学生互动交流、小组长辅

3、导（4）多给学生鼓励与帮助及优秀学生展示作品forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans7二、学情分析：学生已经学习了EXCEL常用函数：求

4、和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的各自使用，特别是已经对函数的调用有了一定的基础和认识，但学生对函数的综合运用还不够了解特别是函数所包括的数据所在单元格的定位不够了解，而且实际操作水平有限，因此我把学生分组，采取合作、探究、互动交流的学习方式。面对信息技术能力比较好的学生，纯教材里面的知识内容，学生可能没什么兴趣，必须拿出一点能吸引学生的东西，激发他们自主动手。三、教学设想本节课采用激情导入-----任务驱动------学生探究------拓展创新-------作品展示-----小结升华六步教学。在教学步骤中突出学生主体，教师主

5、导的原则。教师作为学生主动建构知识的引导者、帮助者、促进者，学生是知识的探索者、领悟者、实践者。师生双方在创设和谐的氛围中共同完成新知识的学习，提高综合素养。教学中，我以“元旦晚会节目最后得分”作为任务，激发学生的学习兴趣，学生自主探究函数的正确使用，让学生自主领悟知识点，并结合师生的演示和讲解，让学生掌握知识，并能拓展开来，能利用软件EXCEL完成日常生活中的常见的其它的数据处理。最后对学生的作品进行展示，进一步激发学生的激情。在教材的运用上我的做法是：源于教材，突破教材。四、教学准备1、计算机网络教室。2、计算机上安装了OFFICE办公自动化软件。3、

6、Powerpoint课件《我为评委当助手》。五、教学过程1、激情引趣导入新课以“元旦晚会节目最后得分”为切入点，假设有5位评委，学生是评委助手，计算各单位的最后得分来激发学生的学习兴趣，让学生明确学习任务。以任务驱动为主线展开教学。教师课件展示导入。然后把学生分组选出小组长。【设计理念：以学生身边的感兴趣的事例为切入点，充分激发学生的学习兴趣以活跃课堂气氛】2、温习旧知forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)

7、whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans7在学习新课之前，师生一同回顾上一节课学习的内容：教师课件展示：（1）公式法的运用：公式的正确书写及使用（2）函数法的运用：求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）在生活事例中的运用。教师演示操作、讲解（附表二）。（3）数学公式中常用的数学运算符。教师展示（附表三

8、），请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。强调