《浅谈如何让语文教学深入学生的心灵》

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1、第二届江苏省陶行知研究会“行知杯”论文参评申报表编号：送评单位：(所在市、县)江苏省宿迁市沭阳县论文题目《浅谈如何让语文教学深入学生的心灵》作者姓名单位名称沭阳县外国语实验学校合作者联系电话邮编论文摘要、关键词以及有无发表摘要：语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。关键词：语文教学情感因素感动意识陶研会推荐意见江苏省

2、陶研会专家组评语及等第评审等第：评委签字：注：本表由论文作者自填。编号及本表最后两栏不填。注意：1、严禁论文抄袭，凡引文要注明出处。2、本表可复印，并装订在每一篇论文的首页。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclea

3、r;(D)theborrower,guarantorloans11浅谈如何让课堂教学深入学生的心灵-----对“90后”学生进行情感教育的几点思考摘要：语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。关键词：语文教学情感因素感动意识今天在教都德的《最后一课》时，我问学生：“假如我们的国家正面临战争，我们的家乡被侵占，侵略者禁止

4、我们学习自己国家的语言，而现在就是我们的最后一课，那么大家会怎么表现呢？”问题过后，在学生们议论纷纷中，我听到了这样几句话：“真是这样就好了！”“真要是不上课管他的呢！”“我们就自由啦！”虽然声音不大，可却深深戳进了我的心里。下课了，刚才那几句话仍在我耳边响起，再回想之前教过的第一单元“长征组歌”，还有感人至深的《枣核》……当我认真地介绍红军战士不畏艰难的革命乐观主义精神时，总有些学生露出不屑的神情；当我满怀激情地渲染海外华侨的浓浓思乡氛围时，总会看到有些学生摇头耸肩地表示不解……我耳旁听到的他们的怪味的笑声，我眼前所见的他们感情的麻木，让我觉得极度的反感与不解。要想让感

5、动走入学生心中，怎么就这么难？他们真的难以感受爆发战争给人民带来的亡国之恨以及爱国情怀吗?他们能熟练背诵课文，可是文章表达的感情他们是否能够感同身受呢？这不禁引起我的深思，在远离了战争与贫困之后，这些“90后”的学生成了很难感动的一代，甚至不相信历史的真实。“90后”的学生对贫穷没有切身感受，对战争更是没有切身感受。和他们谈战争、谈贫穷、谈吃苦就好比是“对牛弹琴”。“90后”的他们显得思想单纯，缺乏吃苦精神和沟通能力。这可能就是为什么他们成了很难感动的一代的最大原因。但是“90后”是追求自我，思维活跃，观念新潮的一代人。从他们的言语中可以感受到，他们是很有想法的一代，接受

6、新事物快，可塑性和领会意识强。时代环境变了，学生接受的教育也更加多元了。但是任何时候，在心中保持一份感动的心境，却是不可或缺的。让学生学会感动，就是为自己构建一片心灵的精神家园，有了这片家园，他们的人生会变得更坚实、更充盈。那么作为语文教师，我们应该抓住“90后”学生的这些特点，通过语文教学感动他们。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofp

7、rogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans11语文是工具性和人文性统一的学科，语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。感动来自于互动，互动必然滋生感动。感动让教师更加热爱教学，更愿倾注心血和汗水；感动也让学生兴趣盎然，更加热爱和珍惜学习和生活的时光。那么，在语文教学中，怎样使感动发挥作用，