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1、TheOlympicadventure教案odule6TheOlympicadventure Unit1Cyclingismoredangerousthanswimming. Period1Unit1(1-5) 一、教学分析 本课是一个实用性较强的课。谈论体育运动并对其进行比较是人们在日常生活中时常遇到的话题，这与学生的生活经验和认知水平紧密相连，因此该话题易于激发学生的学习兴趣。另外，本节课虽是新授课，然而在小学时学生已经学过形容词的比较级，但掌握的强度不够，通过本课的学习巩固所学的知识，掌握用正确的语言结构对
2、体育运动进行描述与比较。最后在教学过程中应注意，任务的设置应有明确的目的并具有可操作性，这样才有利于提高实际语言的运用能力。 二、设计理念 根据新课程标准提倡的任务型教学，为了培养学生的主动和创新能力，在教学中我设计了多种形式的任务，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标感受成功。 三、教学目标 1.知识和能力目标 Dscribingandmakingcomparisonofsports(描述并比较体育运动) 1)Keyvocabulary: gymnastics,sk
3、i,more,dangerous,safe,popular,unpopular,exciting,boring,relaxing,tiring,begoodat 2)Targetlanguage:Cyclingistiring. Cyclingismoredangerousthanswimming. 2.过程和方法目标 1)谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关运动特征的单词、运动比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2)学生完成教材和老师设置的各项任务，并使用这一课时的目标语言获取与分享信息，自由谈论喜
4、爱的运动并进行比较。 3.情感态度和价值观目标 1)培养学生养成爱好体育运动的习惯 2)体育运动是各国人们团结友爱的一个纽带 四、教学重难点 比较级结构： 1)主语（sb/sth）+be+形容词比较级+than+… 2)Thecomparativeswith“–er/ier”or“more” 五、教学方法 1)Task-basedteachingapproach 2)Thecognitiveapproach 3)Theoralapproach 4)Thenaturalapproach 六、教学手
5、段 Multi-media,computer,projector,flashpictures,bodylanguage,listening,practice,chart,pattern-drills,question-answerdrills. 七、教学过程 Step1:Lead-in T:Boysandgirls!Doyoulikesports? Ss:Yes! T:What’syourfavouritesport? S1:Basketball. S2:Tabletennis. S3:…… Step
6、2:LearningTasks 1.TakingaboutOlympicsports 2.DescribingandmakingComparisonofsports Step3:Rivision 1.Showthepictures.LetthestudentssaythewordsofOlympicsports. 2.Payattentiontotwonewsports:gymnastics,skiing 3.Activity1:Listenandnumberthesports 4.Checktheansw
7、ers Step4:Vocabulary 1.Activity2:Matchthesentenceswiththepictures 2.Focusonsixpairsofantonyms:popular,unpopular,exciting,boring,relaxing,tiring,difficult,easy,cheap,expensive,dangerous,safe 3.Activity3:MatchthewordsinBox1withtheoppsitewordsinBox2 4.Checkthea
8、nswers Step5:ListeningandReading 1.Playthetapethroughforthestudentstoanswerthequestion: WhatsportsdoDamingandBettylike? 2.Checktheanswerswiththewholeclass
