部编版三年级语文上册第六单元教案

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1、课题：第五单元一、单元及课文内容分析：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。《古诗三首》分别描写了不同地点不同时间段的自然景观；《富饶的西沙群岛》记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方；《海滨小城》本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点；《美丽的小兴安岭》写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。编排意图是引导学生阅读

2、，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。语文园地是由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。二、学情分析：在教学过程中，教师要认清小学生年龄和心理认知的关系，把握好教学方法，引导学生养成良好的学习习惯。其中，一方面教师要注意引导并培养学生养成自主阅读的习惯；另一方面要注重借助图画、视频和生活经验等引导学生阅读，并读出自己的感受，学会书面表达，体会习作的乐趣，尽量让学生乐学、乐说，还要适当给予鼓励和肯定，以此来提高学生学习的积

3、极性。三、单元目标：知识与技能：1、掌握本单元要求会认、会写的字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受我国的大好河山，学会借助关键词句理解一段话的意思。3、积累字词，并掌握字词的基本作用，学会分辨字和词语。过程与方法：1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。情感态度与价值观：1、借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。2、带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生

4、的鉴赏能力。四、单元重难点：1、引导学生观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在阅读中理解课文内容，感受我国的大好河山，并积累好词、好句。2、借助我国山水图片，培养学生的观察能力与看图写话能力，激发学生感悟我国大好河山的壮美和神奇。3、带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的鉴赏能力。五、教法与学法：在本单元教学中，教师应把握品景悟情这条主线，培养学生的观察能力、感悟能力和语言积累能力。学生以“文、图、想、问、画”为基础，从图文中领悟祖国山水的美丽，激发学生对祖国山水的喜爱之情。此外，学

5、生通过对一些重点词句的分析，思考科学的意义。六、课时安排：本单元预计用11个课时安排教学。课题17、古诗三首课型新授课教学目标知识与技能:会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。情感态度与价值观:能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。教学重、难点1、有感情地诵读古诗。2、理解古诗大意。教法与学法教法:情景教学法、点拨法。学法:自读自悟、体验法。教学准备课件、生字卡片课时安排2课时教学设计第一课时课时目标1、会认本课

6、的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。2、能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。教学内容及教师活动一、观赏图片，揭示课题。1、导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家看－－(课件播放天门山图片)2、师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3、师抽答。4、大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感

7、触，于是写下了《望天门山》这首诗。5、下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。1、学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。2、指导生字的读音。3、全班齐读，分小组读，反馈读。4、教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。1、再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。(教师将诗句写在黑板上)2、指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。中断：从中间割断。至此回：到这里回旋。出：耸出来。孤帆：单独一只船。帆：船上的风帆，指代船

8、。)3、多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)诗文解释：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。四、再现画面，体会意境。1、教师示范阅读，学生闭目想象。2、指名反馈：脑海中出现了怎样的画面？(一句诗，一幅画)3、感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴。4、指导学生读出雄伟磅礴的气势。5、教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”