师范类教育学知识归纳

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1、师范类教育学知识归纳第一章教育与教育学1．1学习目标1．识记教育和教育学的基本概念；2．理解并识记教育和教育学在历史各阶段发展的特点；3．掌握古今中外有代表性的教育家及其教育思想；4．应用教育学理论分析教育现象。1．2核心内容纲要一、教育的发展1．教育的概念(1)广义的教育广义的教育是培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。(2)狭义的教育狭义的教育指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活

2、动。2．学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展①前制度化教育；②制度化教育；③非制度化教育思潮。(2)现代教育制度发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。3．教育发展的过程(1)古代教育①古代中国的教育；②古代印度的教育；③古代埃及的教育；④古代希腊、罗马的教育。(2)文艺复兴后的欧洲教育文艺复兴运动以个性解放反对封建专制，以平等友爱

3、反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义，对当时和后世的教育产生了重大的影响。(3)近代教育工业革命引起了教育的巨大变化，具体表现在：①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。(4)20世纪以后的世界教育的特征①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化④教育的多元化；⑤教育技术的现代化。二、教育学的发展1．历史上的教育学思想(1)中国古代的教育学思想①孔子以及儒家教育思想；②墨子以及墨家教育思想；③道家教育思想；④《

4、学记》的教育思想。(2)西方古代的教育学思想①苏格拉底的教育思想；②柏拉图的教育思想；③亚里士多德的教育思想；④人文主义的教育思想。2．教育学的建立与变革(1)教育学学科的建立①夸美纽斯的教育思想；②卢梭的教育思想；③康德的教育思想；④裴斯泰洛齐的教育思想；⑤洛克的教育思想。(2)规范教育学的建立①赫尔巴特与《普通教育学》；②杜威与《民主主义与教育》。3．当代教育学的发展(1)马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件；(2)1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《

5、教育学》的目标；(3)在多元结构、多元思想、多种文化的影响下，教育学呈现出丰富多样的新格局。第二章小学教育2．1学习目标1．识记小学教育、义务教育和素质教育的基本内涵；2．理解义务教育的意义、法律保证以及小学教育在义务教育中的地位；3．理解小学教育目的的意义及其制定的依据；4．掌握我国小学教育目的在不同时期的表述；5．运用素质教育的理论分析当前学校教育的问题。2．2核心内容纲要一、小学教育在义务教育中的地位1．我国小学教育的历史发展小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般是6～12岁

6、的儿童。(1)我国古代的小学教育我国的小学产生于殷周时代。此后，各朝代不但有官办的小学，也有私办的小学。(2)我国近现代的小学教育①近代小学教育的开端；②清末的小学教育；③中华民国的小学教育；④近现代中国小学教育的发展特征。(3)建国以后的小学教育①普及小学教育；②学制改革试验；③教学改革试验。2．义务教育(1)义务教育的概念义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。(2)义务教育的意义①义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促

7、进国家经济的发展。②义务教育既体现着一个国家现代文明水平，又会促进现代文明的提高。③义务教育既可以保证公民的权利，又可以培养公民的法律意识。(3)义务教育的法律保证①《中华人民共和国义务教育法》是实施义务教育的法律保证；②《义务教育法》的立法依据与宗旨。(4)《义务教育法》的基本内容与实施①关于义务教育的指导思想；②关于义务教育的实施对象及年限；③关于义务教育的学制；④关于义务教育的管理体制；⑤关于义务教育的办学条件。3．小学教育在义务教育中的地位小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面：(1)普及性(2)基

8、础性(3)强制性二、小学教育目的1．小学教育目的的意义与依据(1)小学教育目的的概念广义的小学教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的小学教育目的是国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。(2)教育目的的意义①导向作用；②激励作用；③评价作用。(3)制定小学教育目的的依据