在沃土中生根发芽

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1、在沃土中生根发芽，开与别人不同的花――话说2006年浙江省高考作文丽水应慈军2006年的高考生，该升学的升学了，没有升学的也自找门路了。热热闹闹的高考而复归于平静。2007年的高考生，已在悄悄地酝酿着新一轮高考的波澜，期盼着在数以万计的竞争者中出人头地。而一篇作文的分量便举足轻重。从2006年浙江省高考作文的得与失中获取必要的信息，明确努力的方向，对考生来说就很有必要了。本文拟就2006年的高考作文作一简要分析，并提出相应的建议以供参考。一、审题与立意先来研读一下浙江卷的作文题。阅读下面的文字，根据要求作文。（

2、60分）据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，例如：　　人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。(康德)　　我这一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)　　天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。(《吕氏春秋》)　　休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。（旅游学专家）　　人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）　　读了上述文字，你有何感想？请以“生无所息/生有所息”为话题写一篇文章。可讲述你自己

3、或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。注意：1.所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；2.立意自定，角度自选，题目自拟；3.除诗歌外，文体不限；4.不少于800字；5.不得抄袭。这个作文题源自现行人教版高中语文第五册赵鑫珊的《人是什么》，相关的文句除子贡和孔子的对话外，还有康德和歌德的话。这个作文题名为话题作文，实则是有明确主题指向的三个命题作文，即：生无所息；生有所息；生无所息，还要有所息。题中强调的所谓“读了上述文字，你有何感想”“立意自定”，不过三选一的选择罢了。如

4、此，审题的难度就在于对“息”字的理解上了。从考生答卷情况看，有少数考生将“息”字理解为“出息”，于是就有着“活着就要有出息”，或者“活着没什么出息”的立意；也有理解为“繁衍”而立意为“人类社会生生不息”的。这些就离题了。离题的考生，也实在有点对不起命题人的苦心。你看，为消除误解，命题人在《列子》记载的一段文字后，罗列了一堆“古今中外，还有诸多相关的论述”材料，其意在帮助考生明确“息”字的意义：休息，或者是停止。题目应该有这样两层意思，一是生活层次：人要遵循自然规律，生活要劳逸结合才会发挥出最大能量。二是生命层次

5、：坚持不懈的努力工作，生命才有意义，才能体现出人的价值。这两层意思有所侧重，但并非矛盾，从审题能力看，应无高下之分。文章的深度，关键是看考生如何认识这个问题。看考生之作文，偏离题意的作文很少，大概功在于作文题的主题指向明确。符合题意的文章要么同意“生无所息”，要么同意“生有所息”，于是就平面化地来论证，来叙述，来表现这两种思想。只有少数考生能辨证认识人生是劳动和休息的统一过程，正确看待了追求、奋斗在人生中的作用，正确看待了休息在人生中的作用。这一部分精英分子，认识到生无所息的目的是为了追求人生的快乐和幸福，于是

6、就宽泛了写作的范围，比如什么是幸福，工作着就是幸福着，追求着就是幸福着；比如因为心中有梦，人必须去追梦等等。这一部分精英分子，也认识到了生有所息的意义。一个人不停止的奔走往往只是奔走，而疏远了心灵；一个人有时候是应该放慢前行的脚步的，要停下来静静地回归心灵，思索何方才是自己的精神家园。走是前进，停是为了更好的前进。快是一种速度，慢也是一种境界等等。还有些精英分子想得更远些，比如如何才能“生无所息”，怎样才是真正意义上的“生有所息”。立意单调，思想贫乏，是这次全省作文立意方面最大的问题。这一方面应该是这次作文命题

7、有违话题作文立意自决，思想自由的本质所致；一方面也暴露了考生认识问题的视野不够开阔，思考问题缺乏辩证方法的缺陷。二、内容和思想及情感得高分的作文选材精当，用材灵活。写“生无所息”，有孔子“知其不可而为之”的执著，有屈原“虽九死犹未悔”的“吾将上下而求索”，有居里夫人“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的苦苦探求，有爱因斯坦“仰之弥高，钻之弥坚”的坚毅；有雨果、歌德的辛勤耕耘、勇于创造；有海伦·凯勒“假如给我三天光明”的渴望，有马丁·路德·金为“我有一个梦想”而发出的强劲呐喊，……也不乏有叙写我们周围鲜实生活的。用

8、精当的材料，灵活组合在自己的整体构想中，从不同的侧面说明着这样的道理：一个人“生无所息”，就要扎扎实实地工作、学习、生活，就必须克服重重困难，这需要有勇气、决心和毅力；一个人只有热爱生活，为追求生活的意义而奋力拼搏“无所息”，才能感到生活的充实，感到人生的充实。写生命中“进”与“息”辨证关系的文章，明确地表现出了作者对于生命的正确的认识：越国“十年生聚，十年教训”卧薪尝胆是“息”，可最