调查校园植物---教学设计

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1、教学基本信息课题调查校园的植物学科综合实践活动学段：小学中年级年级四年级相关领域科学植物校园环境选题来源自编主题.姓名单位联系方式设计者讲课者指导者课件制作者指导思想与理论依据1、通过调查“学校的植物”实践活动，使学生在亲自实践的基础上，学习植物的基础知识和调查的技能，同时渗透调查的科学方法和态度，明确学生调查的目的，进一步提高使用调查方法的能力，从而提高每位学生的调查技能。2、在本次活动中，我以建构理论为依据，从学生已有知识经验出发，通过观看《校园的植物》图片，在充分调动学生探究兴趣的基础上，使学生产生思考并开展调查，积累问题与发现。教师通过引导学生由浅入深的

2、分析整理资料，认识理解不同的植物，从而对校园植物有近一步的认识，激发学生科学调查研究的态度，从而激发保护植物、保护环境的情感，体现学生认知发展规律。教学背景分析题目来源：这个内容来源于学生的学校生活，是一次四年级的研究性学习活动，开展这项活动可以使学生进一步了解校园的植物、了解学校的校园环境，同时帮助学生更深入的研究常用绿化植物提供方便。学校资源状况：我们的校园里除了杨树、柳树、桧柏、玉兰、梧桐等常见植物外，还有雪松、银杏、竹子、苏铁、黑枣、紫薇、紫藤等许多的植物，为学生的调查提供了丰富的资源；学校几万册的图书和每班能上网的电脑，为学生快捷方便的使用网络资源和图

3、书资源提供了很好的帮助；学校老师为学生的调查给予充分的支持和帮助。在此之前，学生参与了一些调查活动，为本次研究提供了认识和技能的帮助。学生情况：本此活动的对象是四年级学生。学生已经参加过一些小型的课题研究类的活动，他们也参加过《校园环境的调查》等类似的活动，掌握了基本的观察能力，能够正确与同学讨论，建构了“观察”“调查”这一概念。学生能够在活动中按照观察的要求做，并做到边观察边思考；知道使用实地考察、采访、上网等常用的调查方法进行调查研究。但是因为学生的能力差异性大，需要教师的在提出问题和整理问题时加强引导、小组的互相协助。结合本次活动内容，了解到四年级学生对这

4、次活动内容有了一定的了解，具备初步的观察、思考、讨论的能力。但是学生对于自己的能力满意的不多，担心自己不能够完成任务。学生参加这次活动后，可以帮助他们树立自信心，提高他们的观察力、研究能力和人交往的能力。提高学生的问题和环保意识，增强调查能力，帮助他们了解更多的植物知识，体会合作研究的快乐，树立成功的信心。教学方式：为掌握学生对校园植物的了解情况，我在活动前安排一次调查问卷，调查学生对于植物与调查的相关知识掌握情况。针对四学生年龄和认知水平的特点，这次活动采用在《调查校园的植物》大主题下，学生自主选择小主题的方式开展调查研究，将活动内容与他们的基础联系起来。教学

5、手段：首先，直观引入校园植物图片引起学生的提问，然后引导小组讨论确定小主题，各小组自主挑选调查方法开展调查研究，结合自评互评等灵活的评价，进一步提高学生的参与性和自主性。活动过程中，借助图片、表格、资料等帮助学生完成活动。技术准备：调查问卷、多媒体平台、“校园的植物”“讨论要求”幻灯片、动态的评价标准、评价表、方案表对主题活动的描述本活动的研究内容是“调查学校的植物”，主要包括“观察校园植物图片、提出心中问题”，“确定小组任务、制定计划分工”，“进行探究实践与整理活动资料”，“汇报展示与质疑评价”等四个阶段。活动的第一阶段主要采用讨论的形式，在第二阶段主要采用讨

6、论研究的形式，在第三阶段主要采用分组调查研究和分析汇总的形式，第四阶段主要采用汇报展示的活动形式进行。目前，活动已经完成，学生基本能够按照自己的预期安排进行调查研究。本次活动的主要内容是：通过学生对学校的植物图片的观察，能够讲出自己的已知内容和发现的新问题（未知），并且能够正确与同学讨论，选择研究的问题、制定活动的方案、进行小组的评价。本次活动可以锻炼学生对事物观察能力、选择与思考问题能力，丰富学生在植物方面的知识，提高学生探究校园植物的兴趣。教学目标(内容框架)这次活动（本节课）依据指导思想和理论依据、活动内容和学生情况，制定如下目标：1、学生能够至少找出一个

7、小而具体的问题。通过讨论，大家挑选出最想解决又可以通过自己的努力解决的问题。提高学生问题意识，懂得思考现象背后的的问题，获得同学的肯定和支持。知道植物可以使学校变得更好、更美，愿意用自己的实际行动去了解它们、介绍它们、帮助它们、保护它们。2、学生在观察过程中，能够认真、仔细观察植物，思考图片中的内容，采用自己能够使用的知识和技能了解植物，运用自己喜欢的方法获得想知道的知识，解决自己实际的问题。3、学生能通过小组讨论的方法推荐出有价值的问题、确定本组的调查主题，所有成员能够为小组出主意想办法，积极主动地完成小组的既定任务，学会更多的知识，提高小组的活动效率。活动重

8、点：1、学生能提出小而具