四年级下册语文前置性学习作业

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1、四年级语文前置性作业1、《窃读记》前置性学习要求一、朗读课文，生字能正确认读，课文读通顺。二、借助工具书或联系上下文理解本课词语三、默读思考1、课文中有一些语句描写“我”窃读的心理活动，如“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”找出其它的多读几次，体会这样写的好处。2、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理四、搜集资料：1、有关作者林海音的资料2、一个名人读书的故事和五条读书名言设计者：曹学江2、《小苗与大树的对话》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。（不通顺的地方多读几遍）二、标出多音字“绿”在课文中读

2、音三、默读思考1．默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？（在书上画出）3.从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？。（在书上写出）四、查阅有关作家季羡林的资料设计者：曹学江3、《走遍天下书为侣》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。二、识记生字词1.在课本上圈出来，并口头组词。2.易写错的字：自己找出来。四、默读思考1．作者走遍天下以书为侣的理由和一遍又一遍读书的方法是什么？（在书上画出）2.她的读书方法对你有什么启示？（在书上写出）五、根据感受填写一本你喜爱的书就是————————，也是——

3、————————。六、查阅有关资料有关读书的故事和名言设计者：曹学江4、《我的“长生果”》前置性学习要求一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。二、、阅读课文后，想想作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了哪些道理？三、课文中哪些地方难读或是感受较深，多读几次，和同学交流自己的体会。画四、出课文的四字词语，并把自己喜欢的积累下来。设计者：曹学江5、《钓鱼的启示》前置性学习要求姓名___________一、朗读课文，读正确读流利，标出自然段序号。二、生字词1.在课本上把生字圈出来，并口头组词。2.易写错的字：自己找出来。————————————————3、

4、利用工具书理解本课的生词。（写在书上）三、概括课文主要内容.四、默读思考1、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这样做，并找出相应的关键词句。“我”不愿放父亲坚持要放理由1、1、2、3、关键词句2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化？得意——→（）——→（）——→（）3、把自己不明白的问题写在书上五、查阅有关道德修养的名言警句。设计者：曹学江6、《通往广场的路不止一条》前置性学习要求姓名：_____________一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。二、多音字“挑”有什么读音规律？在课文中应如何读？三、默读思考1、我遇到了什

5、么困难？是怎样克服的？2、，再联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。四、“大喜过望”是什么意思？我知道的带有“喜”字的成语：设计者：蒲力7、《落花生》前置性学习要求姓名___________一、朗读课文反复朗读，把课文读正确、读流利。二、自学生字，把难写的字写一些，标出容易写错的。三、默读思考1．默读课文，想想课文围绕落花生讲了哪些事？（在书上画出）2.自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解。（在书上画出）3.提出两个不明白的问题，写在书上。（在书上写出）（六）查阅有关资料1、许地山的资料2、有关无私奉献的故事和名言设计者：蒲力8、《别饿坏了那

6、匹马》前置性学习要求一、朗读课文，读准字音，读通句子。二、本课生字词较多，利用工具书理解三、填空1、文章的课题是《别饿坏了那匹马》，“那匹马”指的是（）；作者特意以这个为题，有一番特别的用意：（）。2、这篇课文写了“我”和一位普通的（）之间的感人故事。为了让我能免费看书，他特地想出了一个既能保护“我“的自尊，又能让我靠自己劳动换来读书机会的好方法：（），让“我”在免费读书的过程中享受了一份阅读的快乐。如果用几个简单的词语来概括主要情节，就是：1）、（）2）、（）3）、（）4）、（）5）、（）3、在“我”免费看书的过程中，善良的书摊老板给予了无私的帮助。请你用心阅

7、读课文12—28自然段，找到描写“书摊老板”表现的句子，感悟他的品质。从这一句-——————中，我感受到了书摊老板的———————————；从这一句-——————中，我感受到了书摊老板的———————————；从这一句-——————中，我感受到了书摊老板的———————————；四、读完了这个故事，你有什么感想呢？你又联想到了什么？请你写下来。设计者：蒲力9、《地震中的父与子》前置性学习要求姓名___________一、把课文读正确，读流利。二、自学生字，借助词典或联系上下文理解词语废墟：_____________________________________

8、____________