毕业论文——小学数学教材中数学文化的比较研究

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1、本科生毕业论文毕业论文题目小学数学教材中数学文化的比较研究——以人教版、苏教版“你知道吗”栏目为例学生姓名所在学院教育科学学院专业及班级小学教育指导教师完成日期目录摘要1引言3（一）问题提出3（二）研究综述4（三）研究内容和方法7（四）创新之处8一、基本概念界定8（一）数学文化的内涵8（二）小学数学课标中的数学文化9（三）小学数学教材中的数学文化10二、“你知道吗”栏目比较分析11（一）分布与篇幅111．栏目分布数量分析122．栏目篇幅容量分析12（二）内容选择与呈现方式121．内容所属领域分析142．内容选择题材分析143．栏目呈现方式分析15（三）栏目导入16三、“你知道吗”栏目问

2、卷调查16（一）调查设计16（二）对象选取16（三）调查结果171．“你知道吗”栏目学习兴趣172．“你知道吗”栏目学习效果173．学生对栏目编排和内容的评价17四、思考与建议19（一）完善栏目内容设计191．关注教材动态生成，提供多渠道学习资源192．拓展全球化视野，反映时代性特征193．提升美育价值，促进人格培养204．加强数学与文学联系，促进不同学科知识渗透21（二）优化栏目呈现导入211．注重教材语言表达，灵活采用各种文体212．美化教材插图设计，安排不同导入位置223．重视低年级文化渗透，设置高年级专题版块22（三）注重吸收师生意见231．建立编写反馈机制，给予学生话语权23

3、2．提升数学文化底蕴，鼓励教师参与教研24结束语24致谢26参考文献27附录29附录一29附录二33扬州大学本科生毕业论文第34页扬州大学本科生毕业论文小学数学教材中数学文化的比较研究——以人教版、苏教版“你知道吗”栏目为例摘要：数学文化融入数学教育是新课程改革提出的要求，教材中“你知道吗”栏目是其显性体现和集中呈现。本研究通过比较人教版和苏教版两个版本教材，分析该栏目在分布与篇幅、内容选择与呈现方式、栏目导入等方面的特色和异同，并采取随机抽样的方法，对学生的学习情况进行调查，发现该栏目通俗易懂，对提高学生学习兴趣有积极作用，学生希望以故事图画的形式呈现，更易于接受。通过思考，为优化小

4、学数学教材内容提出相关建议：重视低年级文化渗透，设置高年级专题版块；关注教材动态生成，提供多渠道学习资源；安排不同导入位置，美化教材插图设计；注重教材语言表达，灵活采用各种文体；拓展全球化视野，反映时代性特征；加强数学与文学联系，促进不同学科知识渗透等。关键词：小学数学教材数学文化比较研究AComparativeStudyoftheMathematicalCultureinPrimarySchoolMathematicsTextbooks——Usethecolumnnamed“Doyouknow”ofPeopleEducationversionandJiangsuEducationve

5、rsionforexampleAbstract:Themathematicalcurriculumreformationputsforwardthatmathematicalcultureshouldbemeltintomathematicscurriculum.Thecolumn第34页扬州大学本科生毕业论文named“Doyouknow”istheconcentrationanddominantreflectionofit.Thiscomparativestudyondifferentversionsofmathematicaltextbooksinprimaryschool,wi

6、ththetextsofPeopleEducationversionandJiangsuEducationversion.Throughcomparison,thecolumnhadvariousfeaturesanddifferencesaboutdistribution,space,selection,presentmannerandcontentdesign.Inaddition,thestudymainlysurveysthecurrentsituationofstudentswiththerandomsamplemethod.Aconclusioncouldbedrawnth

7、atmathematicalculturecouldbeeasilyunderstoodandenhancetheinterestinlearningmath.Themathematicalculturepresentedinthewayofstoriesandpicturesispopularwiththestudents.Getananalysisandputforwardsomeproposalsinordertooptimizethet