天津09年自考版面设计考试大纲

《天津09年自考版面设计考试大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、天津09年自考版面设计考试大纲　　课程名称：版面设计　　课程代码：4839　　第一部分　课程性质与目标　　一、课程的性质与特点　　《版面设计》是高等教育自学考试视觉传达设计专业（基础科段）所开设的专业基础课程之一。此课程以版面设计的形式法则为基本内容，以版面视觉功能设计为前提，强调学习版式设计的基本规律和理论，注重版式的创造性研究。版式设计是一门设计的基础学科，它所研究的对象是对图形元素的编排处理。对于它的深入研究与探讨，无疑会为其他诸如广告、包装、报纸、网页、样本手册等提供更加有效的创意和设计平台，更好的为视觉传达设计服务。这门课程对于产品设计、环境艺术设计、装

2、饰艺术设计研究方向的学生也有十分重要的使用价值。　　二、课程目标与基本要求　　通过本课程的学习，使考生能够掌握版面设计的一般规律并与实践有机结合。为今后的学习打下扎实的基础。通过以点带面的思维能力培养，使考生熟练的掌握基本编排技能，包括形态、色彩、肌理、空间、体积、构图的形式感等。　　三、与本专业其他课程的关系　　《版面设计》是视觉传达设计专业考生必修的一门重要的专业基础课程，对考生专业技能的培养有重要的作用，是《平面广告设计》、《包装设计》等设计课程的基础。　　第二部分　考核内容与考核目标　　第二章商业版式设计原理及规律　　一、学习目的与要求　　本章内容主要是认

3、识版式设计的特征及分类，以及与其他设计学科不同的表现体系　　二、考核知识点与考核目标　　（一）版式设计的形式法则及构成（重点）　　理解：版式设计构成的形式法则　　（二）版式设计的视觉语言（重点）　　理解：版式设计的视觉语言　　（三）版式设计内容及处理方法（一般）　　应用：版式设计设计方法　　第三章商业版式设计基本方法与应用　　一、学习目的与要求　　本章节主要是学习版式设计的具体方法和应用　　二、考核知识点与考核目标　　（一）商业版式设计的方法（次重点）　　理解：版式设计的具体方法　　（二）商业版式设计的应用（重点）　　应用：版式设计的具体应用　　第四章版式的视觉流

4、程　　一、学习目的与要求　　本章节主要是学习应用版式设计的不同排版方式，版式设计中视觉的导向。　　二、考核知识点与考核目标　　（一）不同的视觉导向在版式设计中的表现（重点）　　应用：七种视觉流程的应用　　第五章文字的编排构成　　一、学习目的与要求　　本章节主要练习文字在版式设计中的位置安排和主次表现　　二、考核知识点与考核目标　　（一）正文、标题的位置（一般）　　应用：正文、标题的位置　　（二）文字的大小、字号、字体的设计编排（重点）　　应用：文字的大小、字号、字体的设计编排　　第六章图形的编排构成　　一、学习目的与要求　　本章节主要讲述图形在版式设计中的位置、面

5、积的编排　　二、考核知识点与考核目标　　（一）图形版式设计的类型（次重点）　　理解：图形版式设计的类型　　（二）图形的版式形式（次重点）　　应用：图形的版式形式　　（三）图形编排连页设计（一般）　　理解：图形编排连页设计　　第七章商业版式设计与指导　　一、学习目的与要求　　本章节主要对前面所学知识进行实战练习，细致体会版式设计的表现语言　　二、考核知识点与考核目标　　（一）形式美与商业版式设计练习（重点）　　应用：形式美与版式设计要素的具体运用　　（二）骨骼在商业版式设计中的应用（重点）　　应用：骨骼的设计排列对整个版式的影响　　第八章设计作品欣赏　　本章节的学习

6、目的在于：开拓学生的视野，提高现有的审美观念，对精品案例进行专业分析，了解国内外设计动态及潮流。　　第三部分　有关说明与实施要求　　一、考核目标的能力层次表述　　本课程的考核目标共分为三个能力层次：识记、理解、应用，它们之间是递进等级的关系，后者必须建立在前者基础上。其具体含义为：　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。　　理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。　　应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分

7、析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。　　二、指定教材　　《商业版式设计》陈瑛冷先平吴志勇编著化学工业出版社2004年版　　三、自学方法指导　　1、认真阅读教材。考生应根据大纲规定的课程内容与考核目标，认真阅读指定教材，对考核知识点的基本概念、基本原理、基本方法要弄清、弄懂，以便做到心中有数，突出重点，有的放矢。　　2、做好课程设计。课程设计是本课程考核的主要形式，考生应在重视教材理论学习的基础上，认真做好课程设计的训练和实践。　　3、努力提高基本技能。好的课程设计离不开熟练的技艺表现力，要将提高基本技能水平和课程设计实践相结合才能将知识转化为能力。

8、因此考生要