工业设计专业教学改革

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1、工业设计专业教学改革【摘要】根据工业设计专业从XX年开办之后每学期课程的开设情况以及两批毕业生就业情况，对专业培养目标、课程设置、学生就业、教学改革等方面做了初步的探讨；对工业设计专业各门课程的教学方法做了总结和剖析；对今后教学做了探索和研究。　　【关键词】工业设计教学改革人才培养　　　　引言：工业设计专业在国外已有很长的发展历史，0世纪初，欧美各国先后建立了工业设计教育机构，其中最重要的是1919年成立的德国包豪斯设计学校。我国的工业设计教育起步较晚，但发展很快。1992年经国家教委批准，全国高校工业设计专业指导委员会正式在京成立，这是中国工业设计教育发展的重要标志。尽管我国有世界上

2、最大的工业设计教育规模，但是我们必须清醒地认识到，设计教育的水平和设计师的素质远远不能满足国家经济发展的需求。随着社会特别是企业对创新设计人才需求的增长，工业设计专业将更强调可持续发展，更具国际性、交叉性、创新性和前沿性。　　工业设计专业已经有了六批毕业生，下面本人根据对毕业生就业的跟踪调查以及在教学过程中出现的问题做一次更为详细的总结，并对工业设计专业在教学、学生管理、就业等方面提出一点建议，以供参考。　　1.专业培养目标与就业　　专业培养目标决定了课程的开设和教学重点，与学生的就业也有着必然的联系。目前我们的培养目标是具有一定艺术修养的机械工程师。　　学生的就业目前大致分为四个方面

3、：企业或工厂管理人员、产品技术人员、室内或平面设计师、营销人员。　　从XX届毕业生的就业情况可以看出，企业逐渐对工业设计专业开始关注和接受，随着经济的不断发展，工业设计人才的需求也会增大。而对于毕业生的能力要求将不仅仅是懂得一点艺术和机械方面的知识就足够，我们不能在市场已经成熟了之后再改革我们的教学，而是要领先一步占领先机。　　工业设计是一个范围很广的设计类型，分为广义和狭义两个方面。广义的工业设计涉及的行业有：产品造型设计、产品包装设计、产品广告设计、环境设计、展示设计、传播设计等等；狭义的工业设计单指产品造型设计，但是产品设计涉及的方面还是很广，可以说小到一颗图钉大到航天飞机都在其

4、范围内，因此在就业方面来说还可以细分：家具设计、家电设计、汽车设计、玩具设计、灯具设计等等。　　作为一个合格的工业设计师，不仅要具备较高的艺术修养和创新思维，还要具备相关的机械制造、模具设计等方面的知识。因此建议修改和提高专业培养目标为：具有较高机械制造和模具设计能力的工业产品设计师。就业方向确定为：产品造型设计师、平面设计师、室内设计师、产品技术人员、企业或工厂管理人员、产品销售人员等。　　2.教学与课程　　由于工业设计专业就业范围非常广泛，所以我们的课程设置方面较为繁杂，这也是学生提出意见最多的一个方面。但是就行业所需知识来说，我们的课程还远远不够。如何解决这个矛盾一直困扰着我。自

5、从做了一年XX工业设计的班主任之后，我终于找到了解决这一问题的方法。其实不是我们的课程安排得太多太杂而学得不精，而是我们没有指导学生根据自己就业的需要有所侧重地、有所选择地进行学习。　　诚然，在课程的安排上也的确有不太合理的方面。这种不合理性，体现在前两届毕业生反馈回来的信息上。从这些反馈回来的信息里，我们发现有如下需要注意的几个方面：　　目前国内大部分企业在产品设计方面很少用UG，而是用Pro/E。　　学生对产品的内部构造原理理解得不够。　　设计类的学生电脑操作不够熟练。　　需要加强手绘表达能力。　　学生设计思维能力不够。　　没有实践经验。　　在教学过程中我本人也发现了一些问题：　　

6、大一第一个学期没有专业课。　　一些基础课如设计素描、构成、效果图技法等，学生不重视认为是没有用的，而真正工作的时候才发现欠缺。　　计算机课课时还是不够，学生只能每个软件都是初步入门，不能精通。　　一些课程有重复内容，可以合并。如包装设计、CIS、广告设计均可合并为平面设计课。但是有些课程应该分开上，比如平面设计不等同于Photoshop和CorelDraw。　　有些必须的课程竟然没有开设，如一年级应开设设计概论，让学生了解设计发展史和设计究竟是什么；又如应开设产品设计课，并分为两个学期，分别讲授不同类型产品的设计。　　一些课程可以作为选修课开设，另外选修课不要限制专业和学期，如每学年的

7、上学期均开设CorelDraw选修课，学生可以在大一上学期选择，也可在大二或大三上学期选择。　　需要重新修订教学大纲，把每门课的教学内容和重点整理明确，防止不同教师在教学中出现重复或疏漏的现象。　　增加一些模具方面的课程，建议根据专业特点把机械制图、机械设计基础和机械制造基础进行整理，如有可能合并或有所侧重。如条件允许建议取消开设数学课。　　3.学生思想教育与管理　　在学生的学习生活中，班主任的作用是比较重要的，但是班主任的工作职责和权限目前没