以示范校建设为契机，加强实验室规范化管理.doc

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1、以示范校建设为契机，加强实验室规范化管理摘　要：文章分析了高职院校实验室实行规范化管理的必要性，结合我院在示范校建设中对实验室进行规范化管理的一些做法，从实验室规章制度的建设、仪器设备的管理、实验教学管理、实验队伍建设与管理、信息档案建立等方面阐述了规范化管理的具体方案和措施，与同仁们进行一些有益的探讨。关键词：实验室　规范　管理闽西职业技术学院在福建省高职高专人才培养水平评估中取得了“优秀”的成绩，进而也就成了福建省5所示范院校之一。在此基础上于2010年9月经过评审又再次被教育部确定为“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校立项建设单位，这给学院的建设与发展带来了十分难得

2、的机遇，将成为我院发展史上重要的里程碑和转折点，对学院今后的发展、实现创国家一流高职院校的目标无疑有着深远的影响，同时也给我们带来了很大的挑战和责任。那么作为高职院校培养学生动手能力的主要阵地——实验室的管理，自然也就成了示范校建设管理的重头戏之一；如何以示范校建设为契机，加强实验室规范化管理，推动我院的整体管理水平再上一个台阶，就成了我们每一位实验室工作者必须认真研究与思考的重要课题。本文分析了高职院校实验室实行规范化管理的必要性，结合我院在示范校建设中对实验室进行规范化管理的一些做法，从实验室规章制度的建设、仪器设备的管理、实验教学管理、实验队伍建设与管理、信息档案建立等方面阐

3、述了规范化管理的具体方案和措施，与同仁们进行一些有益的探讨。一、加强高职院校实验室规范化管理的必要性1.实验室规范化管理是高职院校办出特色的前提。高等职业教育的特色就是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型技术性人才。高职学生既要掌握必备的基础理论知识，又要具有较强的综合职业能力和解决实际问题的能力，实践教学是学生在校期间获得各种能力的最主要的途径和手段。实验室是培养学生实践能力的重要场所，实验室的管理水平和从业人员工作的好坏直接影响着学生实验的进行、实践教学质量的好坏，直接关系到高职院校人才培养的质量，因此，加强实验室的规范化管理显得尤为重要。2.实验室规范化管理是高职高专

4、人才培养水平评估和实验室评估的要求。高职院校人才培养水平评估的指标体系中，实验室的建设、学生的动手机会及实践能力的培养是最重要的指标之一，因此，实行实验室规范化管理是必须的也是必要的。二、加强实验室规范化管理的具体内容和措施1.规范实验室各项规章制度俗话说：“没有规矩，不成方圆。”4一个实验室要有严谨的学风、严格的要求、严密的工作机制和严明的纪律，首先要有明确、完善的规章制度，才能使实验室工作有章可循、有章必循，实行科学化、规范化管理，使实验人员、教学任务、仪器设备、实验场所、各种技术档案及基本信息的建立和管理有序、规范，实现现代化管理[1]。为此，我院于2009年对原有的规章制度

5、进行了一次修订，建立健全了各项规章制度和管理条例，明确了实验室有关人员的职责。规章制度的健全和完善，一方面约束了实验室的管理者和使用者，同时也为实验教学的顺利开展打下了良好的基础。规章制度既细又全，有利于实行量化管理和激励竞争，将实验室管理工作往规范化、制度化方向引导，消除了随意的管理行为。2.规范仪器设备管理仪器设备管理包括设备的采购、入账、使用、维护等。为此，我院规定每个实验室在采购设备时必须按照政府统一采购的程序做好报批、采购工作，各实验室管理人员每学期必须对本实验室内的设备进行一次清查、核对，做到“账、物、卡”相符率为100%，实验室与仪器设备管理处要定期对账，特别是对新购

6、入的仪器设备要做到及时入账，及时编制设备卡片，及时贴好设备标签。设备运行要有详细的记录，出现故障后要及时请人维修，以保证设备的完好率，这样才能保证实验的正常开展。对大型、精密仪器及特种设备要根据相关条例建立仪器设备安全技术档案，做好相应的跟踪管理。仪器设备要分科、分类存放，标签齐全清楚，陈列有序，按保管要求，做好仪器防潮、防尘、防震、防压、避磁等工作。3.规范实验教学管理（1）规范实验教学大纲的制订[2]规范实验教学大纲的制订，也就是规范实验项目及考核办法的制订。我院长期以来都很重视各专业各门课程实验教学大纲的制订，教务处要求，各学科教研组的教师必须在调查研究的基础上，以职业资格为

7、导向，根据各专业从业岗位群的能力要求，将国家职业资格标准的内容进行细化，确定实验实训项目，避免重复性实验或同样的内容在同一门课程或不同课程中的重复设置现象，尽量增加综合性、设计性实验项目，引入新知识、新方法、新工艺，在实践中不断去完善、修改、扩充，使得各实验项目达到最优化。实验大纲中的另一个重要内容，就是该门实验课程的考试考核办法，从人才培养目标和我国实施的职业资格准入制度的实际需要出发，规范优化考核内容是很有必要的，因为“考什么、怎么考”直接关系到考核结果，即对实践