关于高中生课外阅读情况的调查报告1

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1、关于高中生课外阅读情况的调查报告1  篇一:关于中学生课外阅读情况的调查报告  关于中学生课外阅读情况的调查报告  现今的社会每天都在变化,所以我们需要不断地充实自我,与时具进。阅读是了解过去和现在最好的途径。在本次实习中,我发现有很多学生的课外知识很丰富,洪家二中在每个星期都会有一节课外阅读课,针对这一情况,我在七八年级展开了一次关于中学生课外阅读的调查,以了解中学生课外阅读情况以及对中学生教育的影响。  一、调查方法  1、问卷调查  围绕课外阅读设计相关的问题,挑选7个班级,随机分发问卷,要求学生按照自己的真实情

2、况填写问卷,然后进行统计,归纳饼简单分析。  2、个别访问  针对学生的阅读情况,随机抽取10个学生做个别谈话,了解学生课外阅读的书的类型及阅读的各种情况,以更加全面、真实地了解学生。  二、问卷整理  本次调查问卷在洪家中学七八年级展开,一共发出100张问卷,收回99张,回收率为99%。本次调查只在小范围内进行,因此只能掌握大概的情况。问卷调查的内容及结果简析  1、你认为中学生应该阅读吗?  A、应该(84%)B、不应该(1%)C、随便(15%)现在的中学生还是很注重阅读的,在参与调查的100名学生中高达84%的学

3、生认为中学生应该阅读。阅读是增长知识的最佳途径。  2、你喜欢课外阅读吗?  A、喜欢(64%)B、不喜欢(7%)C、一般(29%)中学生对于课外阅读还是很有兴趣的,大多数人都喜欢阅读,只有少数人不喜欢,而且都是成绩较差,喜欢玩的学生,当然,还有一些学生的态度很随便,只是凭一时的兴趣决定。  3、你是否经常看课外书?  A、是(58%)B、否(42%)  虽然喜欢课外的学生较多,但是由于多方面的原因,很多学生并没有经  常看课外书,学校和家长需要花更多的时间去引导、帮助他们增加阅读。  4、一周内共看几小时课外书?  

4、A、两小时以下(44%)B、三小时(29%)C、四小时以上(27%)现在的中学生阅读的时间极少,即使学校每星期安排一节阅读课,还是有44%的学生每周阅读时间只在两小时一下,但学习成绩较好的学生,他们的阅读量就特别高,一般都超过4小时。  5、你经常看什么类型的书?  A、小说B、散文C、传记D、漫画E、报纸、杂志对中学生来说,小说是最受欢迎的。报纸、杂志等比较比较时尚的书也较受欢迎,男生则较喜欢漫画。但散文、传记等文学性较强的书籍就比较冷门,只有少数喜欢文学的学生喜欢看。  6、你经常去书店吗?  A、是(36%)B、

5、否(64%)  虽然有较多的人喜欢阅读,但是大部分的人还是不经常去书店淘宝,很  多学生喜欢看别人推荐的书籍,可以减少寻找的时间。  7、你一般多久去一次书店?  A、一周一次(16%)B、两周一次(22%)  C、一月一次(18%)D、很少(44%)  经过进一步的了解,经常去书店的学生大部分也是两周去一次,每周去  书店的学生只有16%,而44%的学生都很少去书店,也就是说他们很少  去关注书籍的更新。  8、你爱看中国名著还是外国名著?  A、中国名著(74%)B、外国名著(26%)  现在的中学生对名著的关注度

6、不算太高,有一部分的人对外国名著较欣赏,但大约74%的学生还是比较喜欢阅读中国的名著,比如四大名著,老舍,鲁迅,沈从文等名家的作品。  9、你看过几本《中学生必读名著》?  A、0—2本(40%)B、3—4本(32%)C、5本以上(28%)  在参与调查的学生中有40%的学生都很少阅读名著,甚至从来没有读  过,实在有待加强。而还有28%的学生经常阅读名著,使得自己的知识水平显著提高。  10、你喜欢看流行小说吗?  A、是(70%)B、否(30%)  流行小说即是现在最受欢迎的小说,对中学生中尤其流行,调查结果显  

7、示的确如此,高达70%的学生喜欢阅读流行小说。女生一般喜欢言情小  说或者是校园小说,而男生则更偏爱玄幻小说。  11、你喜欢看网络小说吗?  A、是(53%)B、否(47%)  网络是现在最流行的小说阅读途径。网络小说一般比较全面,有言情、穿越、玄幻、鬼怪小说等等。学生对于阅读的书籍的选择存在很大的偏  向性,很少选择去课文知识相关的书籍。  12、你认为课外阅读对学习有帮助吗?  A、有帮助(90%)B、没有帮助(7%)C、妨碍学习提高(3%)绝大部分的学生都认为课外阅读对学习有帮助,只有极少数的人认为这  没有任

8、何帮助,甚至会妨碍学习的提高。  13、老师对同学课外阅读的态度?  A、支持(47%)B、不支持(20%)C、中立(33%)  大部分的老师对学生课外阅读都是支持的,但也有一些老师怕学生的课  外阅读会影响正常的课堂,因此对此持反对意见。而33%的学生认为老师对他们的课外阅读只是采取中立的态度。  14、家长对孩子课外阅读的态度

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