听戴士弘讲座心得体会

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1、听戴士弘讲座心得体会　　篇一：(王佳)戴士弘职业教育讲座学习心得　　职教课程的能力本位、项目化改造　　——赴南京参加戴士弘教授职业教育讲座学习心得酒店管理专业课改小组一体化成员一行五人于XX年4月7日——4月8日在南京参加了全国职业教育“职教课程的能力本位、项目化改造”学术交流会。本次学习主要由全国著名职教专家戴士弘教授围绕职教课程的项目化改造进行授课。对我们正在开展的酒店管理专业一体化课堂设计上具有启发性的作用和深远的意义。主要心得体会在以下几方面：　　一、单项课堂中教学设计上的提升　　戴教授在讲座中就教师教学能力测评、课程的评价标准、课程

2、改革、职业教育培养目标、如何改造传统课程教学，如何进行课程的单元设计和整体设计等问题进行了全面、深入的讲解。通过大量具有代表性的教学案例引出了课程教学设计的三个基本标准，即突出课程的能力目标；以项目和任务为载体进行能力训练；课程评价要以学生为主体，从而指出了课程单元设计的要点。课程整体教学改革必须遵循六项基本原则：一是课程内容必须是职业活动导向、工作过程导向；二是突出能力目标；三是以项目和任务为主要载体；四是用任(转载于:小龙文档网:听戴士弘讲座心得体会)务训练职业岗位能力；五是课程必须以学生为主体，六是课程整体的知识、理论、实践必须要一体化

3、。工学结合课程开发技术的认识　　二、知识本位——能力本位的转变　　现有的传统教学中以知识为本位的教学模式并不适合高职教育，高职教育应重视职业能力的培养，而职业能力的培养不是教师讲出来的，也不是学生听出来的，而是靠学生实实在在地练出来的。因此我们应根据自己课程的特点和学生的特点，设计出让学生感兴趣的，以学生为主体的，能提高其职业能力的课程，因此，这一系列的教学改革势在必行。　　戴教授的讲解点面结合、深入浅出，所举实例具有针对性、典型性，符合教师的授课实际。此次讲座，他对我们高职的课程建设和改革起到了重要推动作用。他对职教的基本理念、课程的单元教

4、学设计、课程的整体教学设计、国家精品课程评审指标解析四个方面就课程建设进行了全面、深入、系统的学习。我认真学习，仔细记录，并就自己的课程对课程的单元设计和整体设计思路展开构想，对课程改革和建设充满了期待和信心。　　三、培训体会　　通过这次培训，我也应该更好的转变观念，学生其实是我们的客户，我们应为学生提供优质的教育服务。学生不爱学习，我们就得想办法使学生对学习产生兴趣。书本上没有趣味，我们应以项目为载体建构知识，创建情景，为学生创造“建构主义”。　　教学改革、教学设计不是一件容易的事，成功需要大量的付出。我会逐步消化、体会专家们的精神，通过自

5、己的仔细琢磨、收集信息、资料等来逐步完善自己的课程设计。　　最后，感谢系领导给我们提供了这次宝贵的学习机会，使我们能增长见识、改变陈旧的教学观念和方法，学习先进的教学观念和方法，使我们今后的教学工作能更好的适应新的人才培养工作的需要。专业教改的工作正步入正轨，课程体系初具规模，但尚不成熟，课标、学材的制作已完成了三个学期，但仍有不足之处，我定会把本次学习的精神在教研室进行传导，尽可能的让全体老师在课程设计这个方面上一个台阶。　　王佳XX年4月　　篇二：戴士弘教授培训总结　　培训总结　　7月中旬，我参加了戴士弘教授的有关高职课程教学改革的专题讲

6、座，戴教授在讲座中就教师教学能力测评、课程的评价标准、课程改革、职业教育培养目标、如何改造传统课程教学，如何进行课程的整体设计等问题进行了全面、深入的讲解。通过大量具有代表性的教学案例引出了课程教学设计的三个基本标准，即突出课程的能力目标；以项目和任务为载体进行能力训练；课程评价要以学生为主体，从而指出了课程单元设计的要点。课程整体教学改革必须遵循六项基本原则：一是课程内容必须是职业活动导向、工作过程导向；二是突出能力目标；三是以项目和任务为主要载体；四是用任务训练职业岗位能力；五是课程必须以学生为主体，六是课程整体的知识、理论、实践必须要一

7、体化。　　戴教授的讲解点面结合、深入浅出，所举实例具有针对性、典型性，符合教师的授课实际。此次讲座，他对我们高职的课程建设和改革起到了重要推动作用。他对职教的基本理念、课程的单元教学设计、课程的整体教学设计、国家精品课程评审指标解析四个方面就课程建设进行了全面、深入、系统的学习。我认真学习，仔细记录，并就自己的课程对课程的整体设计思路展开构想，对课程改革和建设充满了期待和信心。我就戴士弘教授关于教学改革的内容结合本专业的特点进行了思考，围绕教学改革的必要性、可行性及本教研组初步实施的办法等方面展开。　　我认为现有的传统教学中以知识为本位的教学

8、模式并不适合高职教育，高职教育应重视职业能力的培养，而职业能力的培养不是教师讲出来的，也不是学生听出来的，而是靠学生实实在在地练出来的。因此我们应根据自己课程的特点