【精品】小学信息技术说课教案精选集共31篇

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1、小学信息技术课优秀说课教案选集目录²幻灯片中的超级链接1²送给爸爸的贺卡［NO.1］4²送给爸爸的贺卡［NO.2］7²送给爸爸的贺卡［NO.3］10²我用“铅笔”画房子15²精灵鼠小弟——鼠标19²我喜欢的小鱼儿23²网络世界真奇妙，信息下载知多少26²感受成功体验快乐30²电脑图案设计师33²《图文混排》说课稿36²窗口变变变——窗口的基本操作40²打造自己的网站44²学校门前交通情况调查表47²海阔凭鱼跃——亲近大海50²我让小屋更漂亮53²文明在我身边56²让你的图文动起来60²我的小鱼儿64²大海捞针68²音乐

2、之都维也纳73²奇妙的螺旋图76²武汉的桥79²变82²电子“鸿雁”86²让数据生动起来——我的成长记录89²录制旁白一一学当节目主持人92²贺卡传亲情95²小小魔术师——图形任我变99²装饰贺卡102²文明在我身边106幻灯片中的超级链接【教学内容分析】本节课的教学内容是清华大学出版社《信息技术》小学版第2册第17课《演示“我的作品”》——学会在幻灯片中设置超级链接。在前面的学习中，学生已经掌握了如何设置幻灯片的背景、插入艺术字和图片等，本节课学习在幻灯片中创建超级链接，播放演示文稿时可以跳转到特定的幻灯片中，或另一

3、个演示文稿文件及其他类型的文件。【设计理念】以生为本，转变学习方式。通过学生的独立思考、自主探究、合作学习、动手实践等多种学习方式，在观察、讨论、实践、交流、评价等学习活动中，加深对本课学习内容的理解，培养学生的主体意识和探索精神，促进学生的发展。【教学对象分析】教学对象是小学四年级的学生，在前面的学习中，学生对修饰、完善自己创作的幻灯片具有很高的热情。需要教师精心为学生营造一个良好的自主学习环境，充分激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究、合作学习中掌握运用超级链接制作交互幻灯片的方法。【教学目标】知识与技能了解幻灯片

4、中超级链接的功能，学会使用超级链接的方法。过程与方法提高学生自主学习、自主探究的能力；提高学生的操作能力。情感态度与价值观加强愿意互助交流的意识；提升自主探索的素养；体验展示自我、获取成功的快乐。【教学策略】创设学习情境，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地学习。利用任务驱动法，给学生自主探究学习的时间和空间，让学生自主探究，经历、体验超级链接的使用方法，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。【教学媒体】109多媒体网络电教室、多媒体网络教室软件；学习网页；有关湖北省郧县国家地质公园的相关资

5、料【教学过程】一、创设情境激趣导入1．谈话：同学们，有个幻灯片作品请大家欣赏，大家打开桌面“资料01”文件夹中的“我的作品”演示文稿。2．学生欣赏“我的作品”演示文稿。3．提问：大家发现了这个幻灯片与以前欣赏过的幻灯片作品有什么不一样的地方吗?4．学生回答。5．小结：在这一张幻灯片中，用到了超级链接的方法，，就能把全部的作品展示出来。简单来说，超级链接就是从一个地方转到另一个地方。【设计意图】先让学生亲身去感受超级链接的功能，再自己发现超级链接的一些特点，最后引出超级链接的知识，让学生对幻灯片中的超级链接有一个初步的认

6、识：在一张幻灯片中创建超级链接后，能展示如此丰富的内容，同时激发学生的兴趣扣学习的欲望。二、任务驱动自主学习任务I：通过“动作设置”创建超级链接——链接外部文件1．讲述：同学已发现“我的作品"演示文稿中“欢乐大本营”还没有创建超级链接，大家可以结合课本介绍的操作步骤，动手试一试。2．学生看课本自主学习，教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指导。3．请没有掌握方法的学生讲讲在尝试过程中遇到了的困难。4．师生交流这些困难后，请一位完成操作的学生演示自己的操作步骤。5．没完成操作的学生继续完成，完成操作的学生给与帮助。6．讲

7、述：大家再试试将“我的作品”演示文稿中“电子小报”超链接到外部word文件“电子小报.doc”上。7．学生完成操作(完成操作的学生帮助不能完成的学生)。8．小结：链接外部文件时，注意“超链接到”要选择不同的选项。任务Ⅱ．通过“动作设置”创建超级链接——链接演示文稿中的特定幻灯片同一个演示文稿中的特定幻灯片。同学们，打开“十二生肖趣谈”演示文稿，将目录页中的文字链接到不同幻灯片，每张幻灯片也可以返回目录页。2．学生自主探究。(提示：可以自己试一试，或打开学习网页进行学习。)1093．教师巡堂，关注有困难的学生，适时加以指

8、导。4．请一位完成操作的学生演示自己的操作步骤，没完成的学生继续完成。5．小结：通过“动作设置”创建超级链接的方法。【设计意图】以任务驱动，让学生带着具体明确的任务，积极主动地自主探究，合作学习；学生先动力操作，后讲明道理；在完成任务中，以学生帮学生，学生教学生，教师做指导。整个探究过程充分体现学生的主体地位，符合学生的知识构建，