刘俊祥的主题阅读心得体会

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1、刘俊祥的主题阅读心得体会　　篇一：XX全国中小学主题阅读教学培训心得　　全国主题单元教学高级研修心得体会　　柔远小学王芳芳　　XX年5月19至21日，全国中小学单元主题阅读研修活动在庆阳市东方红小学隆重举行。我有幸参加了这次培训活动，在短短的三天时间里，欣赏了专家、名师们的精彩展示，这里既有新锐的课堂展示，又有新颖的教育理论；既有名师的精彩表现，又有专家的理论指导。通过此次学习，我的感觉就是：语文也可以如此美丽！　　现就我此次培训学习的内容及收获向大家做一汇报：　　一、培训学习内容　　5月19日上午，培训拉开了帷幕，开幕式由市教研室路玉珊主任主持，东方红小学

2、校长樊建国致欢迎词，主题阅读发起人，中国教育学会教育实验研究分会理事，曾任吉林省第十届人大代表，吉林省科研型名校校长刘宪华致开幕词。市局闫副局长作重要讲话。接下来（点击1）由主题阅读教学课题组专家，曾获深圳市小学语文教学基本功特等奖，宝安区教学技能十佳标兵的刘俊祥老师给我们作《语用背景下的小学语文读写新常态》专题讲座，他说，小学生的习作一定要真实，“真实本身就是最美的情感。”（点击常态）借用别人的文字飞翔也是一种智慧，（点击）让作文简单起来是对语文教学的一种救赎。写作，就是无技巧地再现生活。喜怒不形于色，内心波澜壮阔。要在最重要的地方引导孩子们去朗读，读到点

3、处就去写，读和写是一起的。即所谓的读写联动。　　（点击）东方红小学的贾红红老师又给我们再现了一节精彩纷呈　　的以文带文课，六下第五单元《跨越百年的美丽》。贾老师以“美丽”为线索，通过一、解读美丽（点击美丽）。二、延伸美丽、三书写美丽。再现了居里夫人的美丽端庄（容貌美）；执著追求、献身科学（精神美）；淡泊名利（人格美）。课堂以自学提示引入，过度自然，行文流畅，以文带文，情感自然渗透其中，还有跨越时光隧道的板书，整个设计独具匠心。（点击）　　随后也是课例展示，四下《全神贯注》由实验小学侯爱荣执教。下午课例展示《真理诞生于一百个问号之后》，读写联动课，由东方红小学

4、韩媛媛执教。　　环县红星小学齐白杨讲的是《花的勇气》，以冯骥才的名言引入。（在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天）。长庆小学雷小平执教的《自己的花是让别人看的》也是读写联动课。　　5月19日，一天的培训，一天的兴奋。收获满满的，语文也可以如此美丽！　　（点击）5月20日，精彩继续，整体识字。由庆阳市东方红小学禄娟执教。　　紧接着是刘俊祥专家的《自己的花是让别人看的》，以“学而不思则罔思而不学则殆”引入。接着出示了作者季羡林先生的《再返哥廷根》，刘老师提到：读课文一定要去读原文。他建议语文学习也应该追根溯源，在接下来的具体教学中，刘老师尽

5、力引导学生去想象场面情景，把心放到课文中去，设身处地地去读、去想；注意抓住关键词、局、通过对这些关键词、句的揣摩来感悟作者的思想感情，（如：　　点击刘）还抓住文中那些精彩画面，引导学生进行小练笔。情到深处即刻写。刘老师一直强调【读书有思考才是最有意义的】　　听了刘俊祥老师的课，总感觉专家就是专家。没有一句提到“人人为我，我为人人”。但课将结束这句话让学生自然给说出来了，这就是高明！（点击）随后听了庆化小学蒋华老师的读写联动《父亲的菜园》。　　5月20日下午，首先是由东方红小学尚秀婷老师做课，她讲的是四下《触摸春天》，采取“以文带文+读写联动”的教学模式，用全

6、新的教学理念为大家呈现了一种高效的课堂模式，令在场的所有老师都耳目一新。　　让我尤为难忘的是刘俊祥老师主讲的写微型诗的课堂，听课中在场的每一位老师无不发出感叹，他是在没有任何事先安排的前提下做的这堂课。再加上东方红小学学生较好的素质，使这节课充满了诗意，让本来还对诗歌一无所知的孩子们，在短短的一个小时内，不但明白诗的语言和韵味，还能在刘教授的引导下，激发自己的潜能，写出了自己的小诗。（点击）面对六百人的大讲堂，教授让每一个孩子都能把自己的小诗通过话筒传到每一位在场的老师耳朵，几乎做到了全员参与，真是难能可贵。于此同时，孩子们那活跃的思想也令人惊叹！　　（点击

7、）5月21日上午，是新疆乌鲁木齐市教育研究中心小学语文教研员，自治区小语会常务理事，人教社新疆版专用教材教师用书、新疆地方教材编者鱼利明老师的精彩课堂和专题讲座。他主讲的是《走进神话》，采用以文带文的授课模式，并通过将《普罗米修斯》　　与《女娲补天》结合在一起，不断拓宽学生的学习思路。就东西神话的起源与区别以两篇课文为例向学生进行了生动形象的对比讲授。接下来，鱼老师主讲的《教材的跨界重组》，主要是对小学语文各年级的教学内容，通过各种分类对比，通过文体与地域或者时间顺序等区别，将文体相同或地域一样的文章整合在一起，对于爱国篇的文章按照时间、事件的发展顺序进行整

8、合，鱼老师在报告中提到：小学语文教师应该熟悉一到六年