1亿有多大综合实践活动课教学设计

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1、《1亿有多大？》练习课一一、活动主题：为让学生感受“1亿”在我们生活中的没一个方面都存在着，它影响着我们的生活、工作和学习，从而对1亿有一个表象的认识，确定“一亿有多大？”为主题，在全班开展实践活动。二、活动目标：（一）认知目标：让学生经历课题研究，数学建摸的简单过程，利用可想象的素材培养对1亿大小的感性认识。（二）能力目标：学生通过推算、操作、讨论、交流、猜测、验证，提高信息技术和探索、解决问题的能力。（三）情感目标：创设师生互动情境，在宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，进行热爱集体，勤俭节约、保护环境等品德教育

2、。三、活动准备：每组准备100张纸、每个学生准备一个计算器、大米、记录表等四、活动过程：第一阶段：准备阶段1、猜想，提出问题你能想象1亿有多大吗？学生展开想象，大胆猜测。生A：1亿粒大米能装满一间房子；生B：1亿枝铅笔能装满一个大游泳池；good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloose

3、nedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first生C：1亿本书摞起来有一座山那么高；……2质疑1亿名小学生手拉手能不能沿地球环绕一周吗？1亿粒大米够1个人吃1年吗？1亿个垃圾袋铺开有多大呢？制造1亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树呢？1亿元人民币可以建多少座我们这样的教学楼？1亿张纸摞起来有多厚？第二阶段：探究阶段1、揭示探究活动方案，选择探究内容师：1亿很大，也很抽象，要知道它有多大，必须有一个实物来作比较。想象1亿张纸摞起来有多厚？光有猜想还不行，我们要

4、用科学的方法去验证。3、思考探究内容的可行性。师：我们真的要找1亿张纸来测量吗？生：我们可以先量100张或1000张纸的厚度，再进行推算。4、制定具体的探究方法。（1）准备实验材料。（100张纸和尺子）（2）进行测量。（3）得出测量结果。（约1厘米）good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldb

5、eloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first（4）小组合作，进行讨论，操作和推算1亿张纸的厚度。（5）小组汇报实验结果生：首先我们测量了100张纸的厚度是1厘米，1000张纸高度就是10厘米，依次类推1亿就是1000000厘米=10000米。师：刚才有同学猜测1亿张纸摞起来有一座山那么高，你想象的山有多高呢？1亿张纸摞起来可以和哪座山峰比高低？（6）体验1万米米的高度。（播放一段喜马拉雅山的影像，气势雄伟，壮观，画面最后定格在世界最高峰——

6、珠穆朗玛峰上，同时字模打出：海拔8844多米）。第三阶段：实践阶段1、确定实践内容。1亿有多大？查找或测量信息解决问题（）粒大米约重1克，（）千克大米够1个人吃1年1亿粒大米约重（）克，合（）千克，够1个人吃（）年。1个垃圾袋，铺开面积约（）平方米，双月小学的占地约（）平方米。1亿个垃圾袋铺开大约是（）平方米，相当与（）个双月小学的面积。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,D

7、CSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first制造（）双一次性筷子需砍伐1棵树木。1亿双一次性筷子要砍伐（）棵树木。建一个我们学校这样的多媒体教室大约需要（）元，建一座我们学校这样的教学楼大约需要（）元。1亿元人民币可以建（）个这样的多媒体教室，可以建（）座这样的教学楼。推算过程：一个小学生手臂伸开的长度大约是（）米。地球一圈大约有（）千米。1亿名小学生

8、手拉手有（）米长，合（）千米。能围绕地球一圈吗？推算过程：感想：我还知道了记录人：1、分小组查找测量信息。2、分小组交流调查信息。小组1：我们组上网查找到了，制造2000双一次性筷子需要砍伐一棵树木，我国每天就生产和丢弃一次性筷子就有