2013二年级上册数学第四单元教案(苏教版)

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1、2013二年级上册数学第四单元教案(苏教版)　　第四单元表内除法（一）　　教学内容　　乘法口诀求商练习（一）（教科书第55~56页练习九第1~8题）　　课时　　第八课时　　教学目标　　1.使学生在练习中进一步熟悉用乘法口诀求商的方法，能用6以内的乘法口诀正确地口算相应除法的商；能根据口诀或乘法算式说出相应的除法算式和商，能联系乘、除法的含义正确解决简单的实际问题。　　2.使学生能结合口算除法解释求商的办法，通过比较和列式体会乘、除法间的内在联系，逐步提高表内除法口算能力；能联系乘、除法含义说明解决乘、除法简单实际问题的思考过程，发展学生分析、推理、判断等初步思维能

2、力。　　3.使学生主动参与练习，能独立思考、与人交流，获得熟练掌握新知、应用新知的成功体验，发展学好数学的自信心。　　教学重点　　用乘法口诀求商和除法简单实际问题。　　教学准备　　除法口算卡片。　　教学过程　　一、揭示课题　　谈话：小朋友，我们上节课学习了什么内容？大家有信心用口诀把除法算式都算对吗？　　今天这节课就练习用乘法口诀求商，（板书课题）大家要进一步熟悉用口诀求商的办法，能比较熟练地把除法算对，还要能根据乘法算式想到相应的除法算式，能正确解决乘、除法实际问题。　　二、计算练习　　1.做练习九第1题。　　让学生独立读乘法口诀，一组一组写得数。　　交流得数，

3、要求学生一组一组齐读一遍。　　提问：一句乘法口诀一般可以算几道除法算式？这两道算式有什么相同和不同？　　说明：一句乘法口诀一般可以算两道除法算式，这两道除法算式是有联系的。算除法想口诀，可以看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，找到用哪句口诀，这样就能正确算出得数。　　2.做练习九第2题。　　　让学生看题。　　提问：看第一小题向日葵上3个数，你能想到哪句乘法口诀和哪两道除法算式？（指名回答后集体说一说口诀和两道算式）　　后面每道题你能想到哪个除法算式，叶子上填什么数？自己思考，再叶子上填出合适的数。　　交流得数，说说是怎样想的。　　要求：现在小朋友一起看4道题，先

4、说乘法口诀，再说出两道除法算式。　　追问：最后一道为什么只能说一道除法算式？　　还能用这里每组3个数说出乘法算式吗？请小朋友看每组里的数集体一起说一说。　　3.练习九第3题。　　（1）让学生一组一组地填写得数。　　提问：每组题各是用的哪句乘法口诀？（指名说一说）　　你觉得每组三道题有什么联系？谁来试着说一说。　　指出：每组三道题是用同一句乘法口诀算的，它是有联系的乘、除法算式，根据上面的乘法算式可以写出下面的两道除法算式。　　（2）你能自己想3个数，写出一道乘法算式和两道除法算式吗？自己试一试，再和同桌说一说。　　指名学生说说想到哪3个数，写成的哪几个算式。（教师

5、板书）　　4.口算除法。　　用除法口算卡片让学生直接说得数，选择一些算式要求学生说说是怎样想的，注意看学生口算掌握程度。（先指名口算，再试着集体口答）　　三、实际问题练习　　1.做练习九第5题。　　让学生用3个条件说出从每幅图里知道了什么。（如，有两棵树，每棵树上有3只小鸟，一共有6只小鸟）　　要求学生看每幅图写一道乘法算式和两道除法算式。　　交流算式，让学生结合说说是怎样想的。　　指出：这样的一幅图，可以看成“几个几”是多少，写出乘法算式；也可以看成“按每几个一份地分”和“按份数平均分”写出两道除法算式，这三道算式是有联系的。现在大家一起读一读每组三道算式。（学

6、生齐读）　　追问：怎样的实际问题用乘法算？怎样的实际问题用除法算？　　2.做练习九第6题。　　让学生看图，说说图里告诉我们什么条件。　　指名读两个问题，独立思考可以怎样算。　　学生练习，指名板演。　　交流算式和想法，要求学生说说为什么都用除法算。　　说明：第一小题求分给多少只兔，就是把20根胡萝卜每5根一份地分，看分成几份；第二小题求每只兔分得多少根，就是把20根胡萝卜按4份平均分，看每份多少根。所以，都要用除法算。　　四、练习小结　　1.小结收获。　　今天小朋友开动自己的小脑筋，表现真棒！现在大家再看课本上练习九，想想练习了哪些内容，有哪些收获，和同桌小朋友互相

7、说一说。　　让学生交流练习内容和收获。　　2.布置作业　　练习九第4题、第7题和第8题。　　第四单元表内除法（一）　　教学内容　　乘法口诀求商练习（二）（教科书第56页练习九第9~13题）　　课时　　第九课时　　教学目标　　1.使学生比较熟练地掌握用乘法口诀求商的方法，能用6以内的乘法口诀比较熟练地口算除法算式；能正确选择口诀计算乘法和除法算式。　　2.使学生通过口算练习提高表内除法的口算能力；进一步了解计算乘法和除法选择口诀的思考方法，正确根据方法选用口诀口算得数。　　3.使学生主动参与、独立思考，初步培养竞争意识，获得掌握口算方法和能正确口算的喜悦，逐步树立学

8、习数学的信