苏教版语文九下藤野生导学稿

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1、【自研课】预习课：（30分钟）目 标：1、自由朗读《藤野先生》，熟悉课文；2、初步独立完成学习任务。（30分钟）                             资料准备：作者生平及主要作品，本文的写作背景。                                                                   自主积累：生字词。                                                                       

2、                        自我感悟：了解写人缘由；认识写人方法；体会人物特征。                                                             【展示课】（时段：40分钟）                                                                                      ·学习目标（1分钟）：通过自读、自品、自悟，交流展示，能准确把握文章内容；理解选择典型事

3、例突出人物品质的写法，了解人物特征；体会作者情感。定向导学·互动展示·当堂反馈 课堂环节 导学流程自研自探合作探究展示提升质疑评价总结归纳自学指导内容、时间互动策略形式、时间展示方案方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结基本内容感知（根据预习情况），做到：认准字形，读准字音；整体感知：写作顺序（具体化）主要事件主体部分预时：2分钟A、两人小对子：相互检查自研成果，用蓝笔相互评定；交流自学时遇到的疑难问题；预时：2分钟B、六人或八人互助组：组长、 副组长主持组内的互动，重点交流疑预时：5分钟C、展示

4、单元一：自选一个重要段落诵读展示单元二：分析展示，让我们神思飞扬建议：1、遴选本组最佳品析成果展示于黑板；﹡整体感知：写作顺序：                                主要事件：（短句或短语概括）     主体部分：   ﹡具体分析：反映人物特点的事件：     八人共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。预时：3分钟2、能依据自己对记叙文的知识进行正确解答；3、鼓励个性化的解读和独到的见解。展示单元三：看

5、谁的综合能力强建议：1、遴选本组最佳创读成果展示于黑板2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采；3、各组积极评价，同时可对他组展示进行挑战！预时：20分钟藤野先生的品质：     ﹡综合提升哪些语言好，好在哪里？     段落之间是否有些关系（诸如照应、过渡之类）   深入分析整理具体分析：事情之间的联系人物特征总结（思考从哪些内容中分析）作者思想变化（变化及原因）预时：3分钟文章特色归纳 有特色的语言结构上的特点预时：3分钟总预时8分钟10分钟20初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个

6、符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．

7、3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其

8、他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．