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时间:2018-09-30
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1、《手捧空花盆的孩子》第二课时说课稿彭州市葛仙山镇楠杨九年制学校罗艳各位评委好,我说课的课题是《手捧空花盆的孩子》第二课时,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点,教学过程等方面来向大家简要介绍。一、教材分析《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册第13单元“诚实”的一篇主体课文,课文以小学生喜欢的童话故事的形式,通过手捧空花盆的孩子的诚实行为,让学生知道诚实是一种美德,并愿意做诚实的孩子。故事悬念迭生,引人入胜,有利于教师创造性的使用教材,能较好地引领学生的价值观。二、学情分析低年级的学生
2、喜欢在听故事、游戏中学习,大多也能自主地读懂简单的童话故事。虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离,但让他们明白本课的涵义:诚实的品质最可贵也不是很难。但要做到铭记在心并做到言行一致,还有一定的难度。所以我们要引导得当,让学生融入文本,争取与文中的思想情感引发共鸣。但我们要注意:学生年龄尚小,可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂,所以在课前一周应做一个实验:让学生分别用一粒煮熟的种子和普通的种子进行种植实验,在学习本课前予以适当的引导。三、教学目标我用两课时完成《手捧空花盆的孩子》的教学,第一
3、课时主要是初读课文、读懂意思、识记生字、指导写字、练习复述课文。下面我重点说说第二课时的教学设计及设计意图:根据学生的特点,结合教材实际,我把第二课时的教学目标确定为:-6-认知目标:掌握本课的生字,认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。技能目标:理解课文内容,懂得“一丝”等新词的意思,能正确、流利地朗读课文,练习复述课文。情感态度目标:知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。四、教学重点、难点:教学重点:让学生感受人物,知道诚实是一种美德。教学难点:让学生愿意做一个诚实的人。在以后的学习生
4、活中能做到言行一致,理解诚实,做到诚实。本课的要传达的主要信息就是诚实,所以我把本节课的教学重点确定为:让学生感受人物,知道诚实是一种美德。现在社会中的小孩信息来源非常丰富,多元的社会帮助他们树立了不同的价值观,诚实有时并不是他们特别认可的生活态度,所以我认为让学生愿意做一个诚实的人应是本节课教学的难点。五、教学准备教学课件及视频《狼来了》、《手捧空花盆的孩子》。六、教法学法设计让学生在积极、主动的学习过程中注重情感体验,全面发展语文素质,并形成正确的价值观和积极的人生态度是语文课的根本,因此,我把以“情
5、”为基础,以“悟”为线索确定为本堂课的基本设计思路。力求学生在阅读、体验中感悟课文思想。为了体现教师为主导,学生为主体的精神,调动学生的学习热情,在教学中我主要运用了游戏教学法、情境体验教学法、朗读感悟教学法。-6-教是为了不教,只有学生主动参与到学习过程中,教学才有实效性,才有可能向着不教的境界发展。为了学生能自主学习,我确定以“探究法、体验法、朗读法”为主要学习方法。七、教学过程:1、创设情境,引导阅读,初步体验。首先播放的视频《狼来了》,利用故事引入,放羊娃的羊被吃光了,原因是他不诚实,大家不再信任
6、他。导入课题“今天老师带大家一起去认识一位新朋友——手捧空花盆的孩子。”出示题目《手捧空花盆的孩子》。然后复习生字词:屏幕上出现五个空花盆,每读对了一个生字就出现一朵美丽的花,生字复习完了,屏幕上就出现了几盆鲜花。看着画面提问:“孩子们,喜欢这些美丽的鲜花吗?”学生们都说:“喜欢。”再问:“后面这是个空花盆,什么花也没有,你们喜欢吗?”许多同学都说:“不喜欢。”语言继续引入“可是你们看,有一个皇帝刚好跟你们相反,他不喜欢开满鲜花的花盆,偏偏喜欢这个没有花的空花盆,这是为什么呢?”请同学们先观察图画,然后说
7、说图上画的是什么,再带着这个问题把《手捧空花盆的孩子》这一课的课文仔细读一读。读完后带着问题观看动画片《手捧空花盆的孩子》,学生兴趣盎然,对课文的阅读有了初步体验。2、抓住重点,对比教学,合作探究我紧紧抓住本课的“空花盆”一词,采用对比教学,首先就利用课件,出示画面抓住“看到这么多漂亮的鲜花国王为什么不高兴?”“看到捧着空花盆的雄日,国王反而很高兴?”这两个重点问题通过小组合作学习开展多种形式的阅读,探究国王为什么不高兴的过程中初步感受雄日的诚实,培育花种的用心,在此过程中板画空花盆,点明空花盆里盛开着诚
8、实之花的主题。这种直奔重点、抓中心问题的方法,充分激发学生自主探究的兴趣。-6-3、情境朗读,以读促悟在引领学生探究这两个中心问题时,我抓住重点段(第二自然段)和重点句(人物的对话)指导学生运用“进入角色读”、“进入情境读”的方法朗读,以读代讲、读中悟情。因为学生的阅读理解能力不同,在朗读的过程中感悟也不相同,所以在朗读的过程中我并不追求整体水平的展示,设计了指名读、我教你读、男女生读等方式,力求让所有学生都有感悟。在这一环节
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