《手捧空花盆的孩子说课稿》26

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1、《手捧空花盆的孩子》说课稿一、教材分析《手捧空花盆的孩子》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文紧扣本单元诚实的专题，以小学生喜欢的童话故事的形式，在国王用独特的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。故事中所留空白点较多.有利于教师创造性地使用教材。虽然是一个重在说理的老故事，但悬念迭生引人入胜，学生喜欢，能较好地引领学生的价值观。二、学情分析二年级的学生爱听故事、读故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。通过文本的学习，孩子们能明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵。但要做到铭记在心并指导自己的行动，有一定的难度。在学习本课时要注重引导，让学生融入文本，与文中的思

2、想情感引发共鸣。另外，教师在教学时应注重将生活情境带入课堂，指导学生解决问题，真正地做到学以致用。三、教学目标的确定为了达到《语文课程标准》对低段小学生认字、识字以及阅读的要求，并结合学生特点和一年级学生的认知能力，我制定以下教学目标：1、知识目标：认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、情感、态度与价值观目标：通过学习，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。四、教学重难点的确定教学重点：识字、写字，知道诚实是人的美好德行。教学难点：理解故事的内涵，真正知道诚实的含义。五、教法与学法的确定《语文课程

3、标准》指出：要求学生养成独立阅读的能力，注重情感体验，形成良好语感。阅读是一个个性化行为，因此要以学生的阅读来实践，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，使他们有所思考和感悟。同时我还要创设自主、合作和探究的学习环境，使朗读成为学生学习和探究的重要手段，而学生通过读一读，想一想，说一说，等多种活动方式进行学习，让学生读中悟字、悟文、悟懂寓意——“诚实、诚信品质的可贵”。从而达到掌握知识，发展能力，培养语感等多元目标。六、教学过程的说明（一）创设情境，引导阅读初体验。利用大家熟悉的故事《狼来了》引入，同时让学生读读小学生日常行为规范第六条——诚实守信，让学生知道要

4、做一个诚信的孩子，从而导入新课——《手捧空花盆的孩子》。（师板书课题，在板书课题时，提醒学生注意“盆”的写法）（二）初读课文，自学生字。1、自读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法？运用以前所学的识字方法，识记生字。3、小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导）。结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、想：国王用一种什么方法选继承人？为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。5、讨论以上问题，后质疑。（师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑

5、问进行梳理过渡。）过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的？（三）细读课文，读中感悟。　1、读第2自然段（1）自读思考。（2）讨论：雄日是怎样培育花种的？你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）（3）感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗？①自由放声朗读。②指名朗读。（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？2、读第3自然段（1）小声读课文，边读边想。（2）讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？如果你就是国王，看

6、到这些，心里会怎么想，当时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）（3）感情朗读：把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。（4）再读课文，找最要好的伙伴合作：准备表演。（提示：雄日的话可以根据前文自己补充，最好能复述下来。）3、读最后一段（1）指名朗读。（2）说说：那些捧美丽花朵的孩子们，会怎么想、怎么做？（3）进入情景地读国王说的最后一句话。（屏幕出示）（四）总结全文，拓展延伸。1、学习了课文你受到了什么启发？2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩子说的话写下来。（五）交流拓展，感情升华。1、读一读你写给那些手捧鲜花的孩子们的话。2、说说自己的感受，3

7、、带着自己的感受有感情地朗读全文。板书设计：手捧空花盆的孩子捧鲜花（贴图）捧空花盆（贴图）国王皱眉头笑起来诚实我根据课文的主题来设计自己的板书，并加上贴图，采用图文并茂的形式，这样能帮助学生理解课文内容，直观性较强，使学生一目了然，对文章理解得更深刻、明白。濛阳七一小学任丹