苏教九下《台阶》教学课堂七篇

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1、《台阶》教学课堂实录及教学流程作者:加入日期：06-08-16教研课题：语文研究性学习探究　学习课时：一课时学习方式：自主、合作、探究教学目标：认知目标：1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言能力目标：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。情感和态度目标：1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。学习重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。学习难点：　　学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。

2、重视认识了解自己的父亲，理解父亲。学习方法：自主、合作、探究和研究性学习教学设想：　　本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。但也要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。《台阶》教学课堂实录演讲引入:演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，

3、父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。(创设情景,激发学生学习兴趣)师：下面让我们一起来了解一下作者生甲：李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家师补充：1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》《台阶》教学课堂实录及教学流程作者:加入日期：06-08-16教研课题：语文研究性学习探究

4、　学习课时：一课时学习方式：自主、合作、探究教学目标：认知目标：1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言能力目标：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。情感和态度目标：1、学习文中父亲勤劳、质朴……又有所追求的品质。2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。学习重点：围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和文章朴实的语言。学习难点：　　学习父亲勤劳、质朴……又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。学习方法：自主、合作、探究和研究性学习教学设想：　　本文

5、较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到。但也要有所侧重。要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。《台阶》教学课堂实录演讲引入:演讲词：（出示幻灯片创设情景并播放背景音乐）师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒

6、了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的文章：《台阶》。(创设情景,激发学生学习兴趣)师：下面让我们一起来了解一下作者生甲：李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家师补充：1987年开始文字创作，代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》《情世诗文》等,《台阶》是作者亲历农村生活的深刻感受。(交代写作背景,了解作者的写作环境)（出示幻灯片展示答案：）师问：请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。（教师巡回指导，加

7、入学生的讨论,学生自主学习）（出示幻灯片展示问题并播放背景音乐：让学生在快乐的氛围中学习）（1）统领全文的句子是那一句？（2）找出文章中表现了父亲的那些品质？(学生默读课文自主学习；回答问题：)生甲：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”师：甲找的比较准，课文读的比较认真清楚。其他同学是不是也是这个答案？全体学生；是。师：找出文章中表现了父亲的那些品质？生乙：从课文中可以看出父亲勤劳、朴质。。。。。。生丙：还有善良、执着。。。。。。生丁：我还觉得有点抠门，小气、邋遢（由洗脚洗出一盆黄水可以看出）。师：抠门小气是为了修屋、农村特定的环境造就了父亲

8、一双脏脚。从丁同学的回答可以看出他的课文读的很仔细，认真。但我让同学们找的是父亲