高等师范院校体育专业实验室现状及对策

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1、高等师范院校体育专业实验室现状及对策：本文在阐述地方高等师范院校体育实验室在教学科研中的地位和作用的基础上，分析了体育实验室建设存在的底子薄，资金少，人员缺，资源利用率低，管理差等普遍问题从加强对体育实验室建设的思想认识，多方解决资金困难，实验室人员培训与引进以及管理方面提出了建设对策。　　关键词：高等师范院校，体育实验室，建设　　简介：崔宏亮，男（1971-），吉林通榆，本科，实验师，实验教学方向。　　[]：G8[]：A　　[]：1002-2139(2011)-20-0209-01　　实验室是高校教学的重要组成部分，具有教学、科研和社会服务的三大功能，它是高校教学、科研的

2、重要基地。实验室是实现专业培养目标所必需的物质条件之一，近几年来，随着高等教育的发展，地方性高校体育专业实验室建设有了较大的发展，但在高校中体育实验室的建设和管理与其他理科实验室相比仍有不少的差距。由于实验工作人员不足和实验设备的缺乏，实验技术水平不高，规章制度不健全等因素，导致部分实验无法开出。有些已开出的实验质量不高，对提高学生的观察与动手能力形成了一定的障碍。下面从几个方面加以探讨怎样建好和管好体育实验室。　　1.地方高等师范院校体育专业实验室存在的问题　　1.1底子薄，仪器设备陈旧，实验室建设投入经费少　　师范院校体育专业实验室，专升本后，还保持原来的体育专业实验室

3、规模，大多数实验设备不能满足教学要求或与教学要求不符，体育实验长期处于流放状态，体育专业实验室的建设基本被忽视。投入的不足使实验室仪器设备更新率很低，从而实验室里尚有部分陈旧的或已被淘汰的仪器设备仍在服役，使实验室不能充分发挥其应有的职能作用。大部分人都认为体育专业的学生有体育场馆上课或训练，在比赛中能取得较好的成绩就行了，甚至有些外系教师听到体育系也有实验室都表示惊讶。　　1.2实验室专业技术人员缺乏　　随着体育教育事业和科学技术的不断发展，对体育实验技术和实验水平的要求越来越高，而直接参与实验教学实验管理和科研管理工作等关键环节起着承前启后作用的实验技术人员，其自身素质

4、和能力将直接影响着体育实验室整体水平和素质教育的效果。　　科技飞速发展，现代化设备的广泛使用，知识信息更新快，仪器设备快速增长，导致很多实验人员感到力不从心。　　1.3实验室管理体制相对滞后，管理经验不足　　由于长期以来地方高等师范院校对于体育实验室的认识不足，地方高等师范院校体育实验室大都制度不健全，责任不清晰。同时，实验室管理相对封闭，由于实验室人员短缺，实验管理人员缺乏专业知识，管理水平较低实验人员经常不能走出去学习新的知识，平时购买设备只是照搬资料或在X上查找，自己没有使用过也没有见过，对仪器的性能不够清楚，导致购买的仪器不能充分发挥作用，有时购回并不急需的设备造成

5、资源浪费，资金短缺。　　1.4定位不准，资源共享缺乏统筹　　新办本科院校，缺乏统筹、协调的管理经验，二级学院实验设备各自为政，实验室大都“小而不全”，实验质量难于提高。由于经验不足，对实验室的建设规模定位不准，目标不明确，因此，购置设备缺乏前瞻性。　　2.地方高等师范院校体育专业实验室建设建议　　2.1建设思路　　明确实验室建设目标与定位。体育专业实验室的建设应该根据本校、本专业的办学定位，来确立实验室的建设目标、建设规模。要结合地方特点与需要，服务地方经济建设与体育事业，力求扩大实验室服务范围，办出水平。　　在硬件方面包括的实验用房、仪器设备的购置、基础设施的建设规模，随

6、着招生规模的不断扩大，还应该坚持发展创新的理念，着眼于未来，提高实验室建设目标意识，为今后进一步发展预留下一定的空间。　　在软件方面应着重制度建设和完善管理体制。学校统筹，分工协作，建设特色实验室。要在学校统一规划下，各专业实验室要根据专业特点和社会需要，有所分工、有所侧重的建设富有特色的、互相依托的实验室。校的二级管理体制，形成教学、科研和社会服务“三位一体”的实验室模式。　　2.2建设措施　　2.2.1创造条件实现校内、校外资源共享　　随着科学技术和学科本身的发展，各学科之间的融合交叉越来越多，不同的课程中常会出现相似的内容更为明显，按原有课程设置的实验室大多都会有不利

7、于学科发展的弊端。因此，横向联合，资源共享，把现有学科相近的实验室整合成跨系，跨学科的实验中心是改变体育实验室设备不足，提高设备利用率的重要途径。此外，整合区域优势资源，突破体制，制度障碍，联合当地其他高校科研院所，企业等，实现校外资源共享。　　2.2.2抓住机遇，广开渠道多方共建体育实验室　　体育实验室具有很强的社会应用效能，因此，体育实验室建设应面向全社会开放，以学校的主动优质服务，以互动，互惠，双赢方式，充分依托社会，选择代表先进生产力的医药企业科研院所，政府卫生机构，实现校企联合，产学联合，建立校外实验基地