宋初科举制度的主要成就

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1、宋初科举制度的主要成就　　篇一：科举制度的兴衰及其评价　　科举制度的兴衰及其评价　　福建师范大学历史教育专业XX03级张如良　　指导教师：福建师范大学吴万库教授　　摘要：科举这种始于隋朝大业元年（605）终于清朝光绪三十一年（1905）的，封建王朝选拔官吏的制度，其间历经1300多年。它对加强封建集权，稳定社会统治基础起到了难以估计的作用。同时因考试内容的僵化，扼杀了大量人才，监督机制的不健全催生了科场腐败，而遭到人们的否定，历来对它的评价是毁誉参半，因此研究这种具有中国特色的文化制度，会给人更多的启示。　　关键词：科举制度考试改革　　在集权高度集中的封建社会，君主为了达到“朕既国家

2、”的目的，势必借助职官体制这个媒介，正是由于职官队伍是封建制度的支柱，因此中国便发明了这个“源于汉魏，肇基于隋唐，终之于清”的科举制度。这种古代选拔人才的制度长达1300年。　　一科举制度的历程　　（一）科举以前的选拔制度　　1、秦朝的世袭制。它以“投胎为定位”而不论才能，这是一种不合理的选人方式，它使“官”为少数人垄断，压抑了人们的进取精神，扼杀人才成长。　　2、汉朝时的察举制。即有地方官员随时发现人才向中央推荐，这可能是今天推荐的鼻祖。　　3、南北朝时九品中正制。由于没有统一的标准推荐人才，结果良莠不齐，它成为垄断政权的工具，出现了“上品无寒门，下品无世族”的现象。　　（二）科举

3、制度发展轨迹　　1、隋朝――科举制度的起源　　隋文帝为了加强中央集权，把选拔官吏的权力收回中央。采用分科考试的方式选拔官员。“诸州岁贡三人”参加考试合格者做官。大业三年隋炀帝设置明经进士科，这标志科举制的诞生。　　2、、唐朝——科举制度的完备　　唐王朝承袭了隋朝的科举，并进一步完善。使科举制在唐太宗和唐高宗　　间(即627-655年)的20余年里发展成为一套较为完备的考试制度，成为中国封建科举制度的典型，以后各代只是在此基础上修修补补，稍有变易。　　（1）.考生的资格与来源　　唐代科举规定三类人不能参加考试：一是触犯刑律者二是工商之子三是州县小吏另外九品以上官员，属于已经入仕也不能参

4、加考试。　　唐代考生来源主要有二个：一是学校出身的曰“生徒”；二是通过州县地方选拔考试而选送的“乡贡”。　　(2).报考手续　　唐代科举考试的程序是：乡试(州、县的地方考试)--省试(尚书省的礼部考试)--吏部复试。　　(3).考试科目及内容唐代科举，设科繁多。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。常科的科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算六种，其中明法、明算、明书等科，不为人重视。俊士等科不经常举行，秀才一科，在唐初要求很高，后来渐废。所以，明经、进士两科便成为唐代常科的主要科目。　　(4)考试方法　　唐代科举考试的科目虽多，

5、但方法却只有五种，即口试、帖经、墨义、策论、诗赋。　　(5)考试过程　　获得科举资格的生徒和乡贡生由州府分科报名，参加尚书省的考试。常科考试最初由吏部考功员外郎主持，后改由礼部侍郎主持，称“权知贡举”。常科的考试时间一般安排在每年的十月。答题时间为一天辰时入场，日暮交卷。考场戒备森严，有卫兵守护。　　3、宋朝——科举制度的改革　　宋朝统一后，对科举制度进行全面整顿、改革，使之更具备全民性、平等性，以利于扩大和巩固封建地主阶级专政的统治基础。　　(1).确立了三级考试制度。　　宋初科举，仅有两级考试制度。一级是由各州举行的取解试，一级是礼部举行的省试。宋太祖于开宝六年实行殿试。自此以后

6、，殿试成为科举制度的最高一级的考试，并正式确立了州试、省试和殿试的三级科举考试制度。　　(2).实行锁院、糊名、誊录　　锁院唐代试场不锁门考卷不密封，宋代在考生入场后，除监考人员外，任何人不能进入考场即行锁院，对考场实行封闭。　　糊名，就是把考生考卷上的姓名、籍贯等密封起来，又称“弥封”或“封弥”。宋太宗时，根据陈靖的建议，对殿试实行糊名制。后来，宋仁宗下诏省试、州试均实行糊名制。　　誊录糊名之后，还可以认识字画。根据袁州人李夷宾建议，将考生的试卷另行誊录。考官评阅试卷时，不仅不知道考生的姓名，连考生的字迹也无从辨认。这种制度，对于防止主考官徇情取舍的确产生了很大的效力　　4、元代—

7、—科举制度的过渡　　1313年，元朝才正式规定科举考试的章程。元朝的科举考试也是三年举行一次，分三级递进：一是乡试(行省考试)。二是会试(礼部考试)，三是御试(即殿试)。殿试放榜后，元代皇帝将在翰林国史院赐宴招待新科进士。5、明朝——科举制度的鼎盛　　（1）、科举制度与学校制度紧密结合　　到了明代，进学校成了科举的必由之路。参加乡试的，除监生外，还有科举生员。只有进入学校，成为生员，才有可能入监学习或成为科举生员。明代的府学、州学、县学、称作郡学或儒学。凡